Педагог-Организатор - вакансии в Тамбове, 17 вакансий

... климат для каждого воспитанника. Способствует развитию общения воспитанников. Помогает воспитаннику решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, педагогами, родителями (лицами, их заменяющими...

1. Организация деятельности обучающихся, направленной на освонение дополнительной общеобразовательной общераззваивающей прогрпаммы. 2. Организация досуговой деятельности обучающихся в процеесе реализации дополнительной общеобразовательной программы. 3. Обеспечение взаимодействия с родителями обучающихся при решении задач обучения и воспитания. 4.Педагогический контроль и оценка освоения программы.  5. Разработка программно-методического обеспечения. высшее или среднее специальное  педагогическое образование, квалификация, опыт работы, без дефекта речи, уравновешенный характер, коммуникабельность, дисциплинированность 

Планирование подготовки мероприятий; организацию подготовки мероприятий; проведение массовых досуговых мероприятий; анализ организации досуговой деятельности и отдельных мероприятий; планирование, организацию и проведение мероприятий для сохранения числа имеющихся обучающихся и привлечения новых обучающихся; организацию набора и комплектования групп обучающихся; разработку предложений по развитию дополнительного образования (направлению дополнительного образования) в организации, осуществляющей образовательную деятельность; планирование своей работы, вести установленную документацию и отчетность по своему направлению деятельности, анализировать результаты своей деятельности, своевременно предоставлять отчеты о работе.  Владение Word, Excel; дисциплинированность, ответственность; отсутствие вредных привычек; отсутствие судимости.

... помощи в рамках мультидисциплинарной ЭКМП (МД ЭКМП), участие в оформлении протокола МД ЭКМП (в случае участия в роли организатора МД ЭКМП); Согласование и подписание результатов ЭКМП в МО; Подготовка отчетов по результатам проведения ЭКМП руководителю...

Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития Формирование психологической готовности к школьному обучению Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей Специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания Современные тенденции развития дошкольного образования Владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения Владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской)

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Основные и актуальные для современной системы образования теории обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возрастов Ставить различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания Во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего образования

... Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при...

... преступления Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями...

•         осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования; •          планирование и проведение учебных занятий; •          формирование универсальных учебных действий; •          формирование мотивации к обучению. Коммуникабельность, дисциплинированность. стрессоустойчивость

Психолого-педагогическое и методическое сопровождение сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, сопровождение основных и дополнительных образовательных программ наличие профильного образования

Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации образовательных  программ в дошкольном образовательном учреждении. Психологическая диагностика детей.  Психологическая профилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья воспитанников в процессе обучения и воспитания в дошкольном образовательном учреждении). Соответствующее образование, отсутствие судимости

Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников в процессе воспитания и обучения в учреждении. высшее педагогическое образование

... детей в помещениях и на детских прогулочных площадках дошкольного образовательного учреждения. Совместно с музыкальным руководителем, педагогом дополнительного образования и инструктором по физической культуре готовит праздники, организует досуг детей...

... качества, прививает им навыки ответственности, самостоятельности, культуры поведения. Принимает участие в работе совета педагогов, систематически повышает педагогическую квалификацию. Взаимодействует с родителями воспитанников или лицами, их заменяющими...

... детям дошкольного возраста, обеспечивать чистоту во всех помещениях группы, организовывать питание для воспитанников, оказывать основному педагогу помощь в работе с детьми, обеспечение безопасности воспитанников на период их нахождения в детском саду...

... Выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личности обучающихся Планирование и реализация совместно с педагогом превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения Разъяснение субъектам...

... Обеспечивать чистоту во всех помещениях группы; организовывать питание для воспитанников; помогать педагогу в работе с детьми...