Педагог организатор - вакансии в Челябинске, 95 вакансий

Трудовые действия   Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др. Необходимые умения   Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогика, психология, возрастная физиология; школьная гигиена; методика преподавания предмета) Программы и учебники по преподаваемому предмету Теория и методы управления образовательными системами, методика учебной и воспитательной работы, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним, средства обучения и их дидактические возможности Современные педагогические технологии реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся Методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения Основы экологии, экономики, социологии Правила внутреннего распорядка Правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды

организация воспитательной работы с обучающимися, организация и проведение внешкольных и внеклассных мероприятий педагогическое образование, наличие справки об отсутствии судимости

организация и проведение культурно-досуговых мероприятий для детей с ОВЗ и детей-инвалидов; знание структуры культурно-досуговой организации; формы и методы организации массового досуга несовершеннолетних Высшее образование или среднее профессиональное образование "Образование и педагогические науки" Наличие медицинской книжки

Организация мероприятий, написание сценария Педагогическое образование, наличие стажа работы по специальности,  отсутствие судимости

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Согласно должностной инструкции. Высшее образование

Что вам предстоит делать: ​организовывать внеклассную и внешкольную работы; ​по возможности, звурежиссёрская работа; ​участвовать в совещаниях. Что мы предлагаем: ​сплочённый коллектив; ​вкусная еда в столовой; ежегодные медицинские осмотры; ежегодные оплачиваемые отпуска в размере 56 календарных дня; ​оборудованное рабочее место по адресу ул. 2я Эльтонская, 16 б - справка об отсутствии судимости

- Содействие развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся, расширению социальной сферы в их воспитании - Изучение возрастных и психологических особенностей, интересов и потребностей обучающихся в колледже, создание условий для их реализации в различных видах творческой деятельности, с использованием современных образовательныех технологий - Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей профилю работы  - Наличие действующей справки об отсутствии судимости и уголовного преследования -Наличие медицинской книжки с действующим медицинским осмотром

организационно-педагогическое обеспечение проектирования и реализации программ воспитания. Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности в школе дисциплинированность, коммуникабельность,владение программами

консультирует педагогов и воспитателей ДОУ при выборе образовательных технологий с учетом индивидуально-психологических особенностей и образовательных потребностей воспитанников;- оказывает психологическую поддержку педагогам и воспитателям в проектной деятельности по совершенствованию воспитательного и образовательного процесса.-. В рамках трудовой функции психологического консультирования субъектов образовательного процесса: -осуществляет консультирование администрации, педагогов, воспитателей и других работников ДОУ по проблемам взаимоотношений в трудовом коллективе и другим профессиональным вопросам;проводит консультирование педагогов и воспитателей по вопросам разработки и реализации индивидуальных программ для построения индивидуального образовательного маршрута с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного воспитанника;- консультирует родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с детьми, их развития и другим вопросам;-осуществляет консультирование администрации ДОУ, педагогов, воспитателей, родителей (законных представителей) по психологическим проблемам обучения, воспитания и развития детей. владеть приемами повышения психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей), педагогов, воспитателей и администрации ДОУ; применять стандартные методы и приемы наблюдения за нормальным и отклоняющимся психическим и физиологическим развитием детей; участвовать в поиске путей совершенствования воспитательного процесса совместно с педагогическим коллективом; разрабатывать программы коррекционно-развивающей работы; проводить коррекционно-развивающие занятия с воспитанниками; планировать и проводить диагностическое обследование с использованием стандартизированного инструментария, включая обработку результатов; проводить диагностическую работу по выявлению уровня готовности или адаптации детей к новым образовательным условиям; Наличие сан. книжки

Преподавание хореографии любого направления детям дошкольного и младшего школьного возраста. Качественное и своевременное заполнение и составление документации педагога дополнительного образования бюджетной организации (программа, календарно-тематическое планирование, журнал ПДО, план воспитательных мероприятий и т.п.). Педагогическое или хореографическое образование, опыт работы с детьми в возрасте с 4 до 10 лет. Хорошо если есть информация о достижениях детей с которыми работали ранее. Необходимо умение заполнять отчетную документации педагога и составлять образовательную программу, наличие которой приветствуется. Личные качества: ответственность, коммуникабельность. Уверенный пользователь ПК

Преподавание вокала различного направления детям дошкольного и младшего школьного возраста. Качественное и своевременное заполнение и составление документации педагога дополнительного образования бюджетной организации (программа, календарно-тематическое планирование, журнал ПДО, план воспитательных мероприятий и т.п.) Педагогическое или специализированное (вокальное) образование, опыт работы с детьми в возрасте с 4 до 10 лет. Хорошо если есть информация о достижениях детей с которыми работали ранее. Необходимо умение заполнять отчетную документации педагога и составлять образовательную программу, наличие которой приветствуется. Личные качества: ответственность, коммуникабельность. Уверенный пользователь ПК.

Проведение занятий по театральному творчеству, актерскому мастерству, художественному слову детям дошкольного и младшего школьного возраста. Качественное и своевременное заполнение и составление документации педагога дополнительного образования бюджетной организации (программа, календарно-тематическое планирование, журнал ПДО, план воспитательных мероприятий и т.п.). Педагогическое или специализированное (театр, актерское мастерство, режиссура) образование, опыт работы с детьми в возрасте с 4 до 10 лет. Хорошо если есть информация о достижениях детей с которыми работали ранее. Необходимо умение заполнять отчетную документации педагога и составлять образовательную программу, наличие которой приветствуется. Личные качества: ответственность, коммуникабельность. Уверенный пользователь ПК.

Обучение детей в объединении дополнительного образования. Ведение отчетной документации педагога дополнительного образования.Преподавание Триз, легоконструирование  детям дошкольного и школьного возраста. Качественное и своевременное заполнение и составление документации педагога дополнительного образования бюджетной организации (программа, календарно-тематическое планирование, журнал ПДО, план воспитательных мероприятий и т.п.). Необходимо соответствующее профилю, желательно педагогическое, образование. Приветствуется опыт работы в образовательной организации. Умения: написать собственную образовательную программу, заполнять журналы, заполнять требуемую документацию, пользователь ПК. Умение работать с наборами Лего и преподавать легоконструирование, преподавать ТРИЗ.

Педагог дополнительного образования по туризму. Наличие личной медицинской книжки.  Справка об отсутствии судимости.

Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты) Организация и совместное осуществление педагогами, учителями-дефектологами, учителями-логопедами, социальными педагогами психолого-педагогической коррекции выявленных в психическом развитии детей и обучающихся недостатков, нарушений социализации и адаптации Разработка и реализация планов коррекционно-развивающих занятий для обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения Организация и осуществление совместно со специалистами (педагогами, преподавателями, учителями-дефектологами, учителями-логопедами) психолого-педагогической коррекции отклонений в психическом развитии обучающихся, нарушений социализации Формирование совместно с иными педагогическими работниками для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также для обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации, образовательной среды, удовлетворяющей их интересам и потребностям Разработка программ психологической коррекции поведения и нарушений в развитии обучающихся и сопровождение их реализации в образовательной организации и организации, осуществляющей образовательную деятельность Проведение коррекционно-развивающих занятий с обучающимися в соответствии с категорией детей с ограниченными возможностями здоровья Разработка и проведение профилактических, диагностических, развивающих мероприятий в образовательных организациях различных типов Разработка и реализация программ профилактики и коррекции девиаций и асоциального поведения обучающихся Закономерности групповой динамики, методы, приемы проведения групповой коррекционно-развивающей работы Современные теории, направления и практика психокоррекционной работы Теория психологической коррекции Методы и приемы индивидуальной психокоррекции Этапы групповой динамики, методы, приемы проведения групповой психокоррекционной работы Приемы и способы повышения личностной активности в процессе психокоррекции Методы и способы определения и контроля результативности психокоррекции Стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи Методы и приемы наблюдения за психическим и физическим развитием обучающихся Формы и признаки отклоняющегося поведения у подростков, способы и методы коррекции этих форм поведения Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей Трудовое законодательство Российской Федерации, законодательство Российской Федерации в сфере образования и прав ребенка Нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования Владеть приемами формирования личности как сознательного субъекта поведения и социального действия Оценивать уровень и отклонения от нормального хода психического развития обучающихся на различных уровнях образования в образовательных организациях Применять методы психологической коррекции психических особенностей личности (в зависимости от возраста, пола, особых образовательных потребностей, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также находящихся в трудной жизненной ситуации) Реализовывать индивидуально-ориентированные меры по снижению или устранению отклонений в психическом и личностном развитии обучающихся

В соответствии с должностной инструкцией педагога-библиотекаря. Работа педагогом-библиотекарем с обучающимися 1-11 классов в общеобразовательном учреждении Наличие высшего образования, санитарной книжки, справки о несудимости. Ответственность, дисциплинированность. Желание работать с детьми Обязательно направлять резюме на электронную почту  

Согласно должностной инструкции социального педагога. Работа с учащимися школы. Проводит работу по корректировке базы данных о детях в возрасте от 6 до 18 лет, проживающих в микрорайоне ОУ, проводит корректировку социального паспорта ОУ, банка данных учащихся, часто пропускающих учебные занятия, находящихся на учете, проводит совместно с классными руководителями (по мере необходимости) обследование условий жизни детей в неблагополучных семьях с привлечением органов и учреждений системы профилактики. Дисциплинированность, коммуникабельность, стрессоустойчивость.

Осуществлять психологическую диагностику различного профиля и предназначения, динамику и анализ данных согласно плану работы, запросам администрации, педагогов и родителей и в рамках консультативного процесса: - определять уровень психического развития воспитанников и готовности их к обучению в учебном заведении; - наблюдать и проводить индивидуальную работу с детьми в течение периода их адаптации к детскому саду; - выявлять у воспитанников степень нарушений (умственных, физиологических, эмоциональных) в развитии, а также разного рода отклонений социального развития и проводить их психолого-педагогическую коррекцию; индивидуально обследовать детей по запросам родителей (законных представителей) и педагогических работников.

Согласно  должностной  инструкции  педагога дополнительного  образования (преподавание вокала)  Дисциплинированность, ответственность

Вести  профессиональную  деятельность непосредственную строго в рамках своей компетенции. 3.2. Способствовать созданию обстановки, в которой школьники будут чувствовать себя психологически комфортно и безопасно. Обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся общеобразовательного учреждения во время коррекционно-образовательного процесса. 3.3. Обследовать учащихся школы, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам обследования и доводить их в допустимом объеме до сведения родителей, либо лиц, их заменяющих, и педагогов (с целью их ориентации в проблемах развития школьника). 3.4. Определять задачи, формы и методы необходимой коррекционной работы, организовывать и проводить коррекционно-диагностическую работу  по определенной программе, которая включает максимальную коррекцию интеллектуальных и сенсорных нарушений, исправление нервно-психических отклонений в развитии детей, пропедевтику вторичных нарушений, обусловленных первичным интеллектуальным или сенсорным дефектом; обеспечивать дальнейшую  готовность  и адаптацию учащихся к нормальному школьному обучению. 3.5. Направлять детей с отклонениями (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические центры. 3.6. Комплектовать группы детей, обладающих различной сенсорной и интеллектуальной патологией, для занятий с учетом их личного психофизического, сенсорного и интеллектуального развития. 3.7. Выступать посредником между учениками образовательного учреждения и всеми субъектами (администрацией, педагогическим коллективом, родителями) процесса сопровождения и коррекционно-воспитательного процесса, который проводится в школе. 3.8. Анализировать перспективные возможности школы в области осуществления проектов адаптации школьников в современном коррекционном пространстве. имеющиеся нормативные и методические документы по вопросам профессиональной и практической деятельности; - основы общетеоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач, педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену; - базисную программу обучения и воспитания детей; коррекционно-образовательные программы, предназначенные для обучения детей с нарушениями интеллектуального и сенсорного развития; - особенности коррекционной педагогики и специальной психологии; - анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии; - современные методы и приемы по оказанию различных видов коррекционной помощи детям, имеющим проблемы интеллектуального и сенсорного развития. - существующие методы и приемы предупреждения и исправления отклонений в интеллектуальном, сенсорном и нервно психическом развитии ребенка; - программно-методическую литературу по работе с воспитанниками, которые отличаются отклонениями в интеллектуальном и сенсорном развитии; - новейшие достижения в области дефектологической науки и практики; - основы работы с персональным компьютером, мультимедийным проектором, с текстовыми редакторами, презентациями, электронной почтой и браузерами;

1. Планирует меры по социально-педагогической поддержке обучающихся в процессе социализации: 1.1. Разрабатывает меры по социально-педагогической поддержке обучающихся в процессе образования; 1.2. Проектирует программы формирования у обучающихся социальной компетентности, социокультурного опыта; 1.3. Разрабатывает меры по социально-педагогическому сопровождению обучающихся в трудной жизненной ситуации; 1.4. Разрабатывает меры по профилактике социальных девиаций среди обучающихся; 1.5. Планирует совместную деятельность с институтами социализации в целях обеспечения позитивной социализации обучающихся. 2. Организует социально-педагогическую поддержку обучающихся в процессе социализации: -Реализует культурно-просветительские программы и мероприятия по формированию у обучающихся социальной компетентности и позитивного социального опыта; - Организует социально-педагогическую поддержку обучающихся в трудной жизненной ситуации; -Проводит профилактическую работу с обучающимися группы социального риска; - Организует социальную реабилитацию обучающихся, имевших проявления девиантного поведения; -Обеспечивает досуговую занятость обучающихся; -Организует совместную деятельность с социальными институтами в целях позитивной социализации обучающихся. 3. Осуществляет организационно-методическое обеспечение социально-педагогической поддержки обучающихся: - Разрабатывает методические материалы для реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся; -Разрабатывает методические материалы для консультирования обучающихся по построению социальных отношений, адаптации к новым жизненным ситуациям; -Осуществляет методическое сопровождение деятельности педагогов по развитию у родителей (законных представителей) социально-педагогической компетентности; - Осуществляет организационно-методическое сопровождение совместной деятельности с институтами социализации по социально-педагогической поддержке обучающихся; - Организует и обеспечивает методически контроль результатов деятельности по социально-педагогической поддержке обучающихся. -высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки"; -медицинская книжка; -справка об отсутствии судимости.

Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обученияю. Организация в соответствии с законодательством допризывной подготовки обучающихся и учёта военнообязанных. Организация занятий по ГО и ЧС, антитеррористической деятельночти. должен знать:  - требования Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и рекомендации по их реализации в общеобразовательной организации;   - современные педагогические технологии дифференцированного, продуктивного, развивающего обучения, реализацию компетентностного 

Проведение уроков по ОБЖ, инспектор по охране труда и технике безопасности Педагогическое образование

Должностные обязанности согласно должностной инструкции Наличие справки об отсутствии судимости Высшее образование и проф. переподтоговку по направлению "Образование и педагогика"

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ) Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий

Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам следующих направленностей: художественная (вокал; художественное слово; театр; фольклор; хореография (группы детей от 3-х до 18 лет); физкультурно-спортивная (шашки); социально-гуманитарная (общее развитие дошкольника): организация деятельности обучающихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы; организация досуговой деятельности обучающихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы; обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу, при решении задач обучения и воспитания; педагогический контроль и оценка освоения дополнительной общеобразовательной программы; разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы. Личностные качества: доброжелательность; отличная память для запоминания большого количества информации; грамотная речь; эмоциональная устойчивость, ответственность, наблюдательность. Профессиональные качества: умение доходчиво и интересно объяснять учебный материал; умение найти общий язык с детьми и родителями (законными представителями); стремление к повышению квалификации. Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации. Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

Предмет Гитара. Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Планирование и проведение учебных занятий Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование мотивации к обучению Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения Рабочая программа и методика обучения по данному предмету Конвенция о правах ребенка Трудовое законодательство Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы Скрининговые обследования с целью мониторинга психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Изучение интересов, склонностей, способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты) Теория, методология психодиагностики, классификация психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования Стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические задачи Методы сбора, первичной обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики Методы математической обработки результатов психологической диагностики Трудовое законодательство Российской Федерации, законодательство Российской Федерации в сфере образования и прав ребенка Нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования Подбирать диагностический инструментарий, адекватный целям исследования и возможностям конкретного обучающегося Проводить диагностическое обследование обучающихся с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов Проводить диагностическую работу по выявлению уровня готовности или адаптации к новым образовательным условиям Осуществлять диагностическую работу по выявлению особенностей и причин дезадаптации обучающихся с целью определения направлений оказания психолого-педагогической помощи Осуществлять социально-психологическую диагностику особенностей и уровня группового развития формальных и неформальных ученических коллективов, диагностику социально-психологического климата в коллективе Выявлять психологические причины и способствовать устранению нарушений межличностных отношений, обучающихся с учителями, сверстниками, родителями (законными представителями) Диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Проводить мониторинг личностных и метапредметных образовательных результатов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования у лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

 Организует различные виды социально-ценной деятельности воспитанников и взрослых, мероприятия направленные на развитие социальных инициатив. Способствует установлению гуманных, нравственных отношений в социальной среде. Организует и проводит коррекционно-реабилитационную и культурно-массовую работу с воспитанниками.  Наличие профильного образования. Наличие справки об отсутствии судимости. Медицинская книжка,психиатрическое освидетельствование.