Педагог психолог - вакансии в Вологде, 28 вакансий

Формирование и реализация планов развивающей работы с воспитанниками с учетом их индивудуально-психологических особенностей. Оказание психологической поддержки и консультирование воспитателей при выборе технологий воспитания с учетом особенностей воспитанников. Ведение профессиональной документации. Психолгическая диагностика с использованием современных технологий, включая информационные ресурсы.  Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагоностического обследования с целью ориентации педагогов в проблемах личностного и социального развития воспитанников. Образование профильное не ниже среднего-профессионального по направлению подготовки "Педагогика и психология", отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, опыт работы в сфере образования, социального обслуживания приветствуется, стрессоустоичивость, умение работать в команде, умение создания условий для полноценного психического развития воспитанников, содействие формированию личности детей, компенсируя психологическими методами неблагополучный опыт и обстоятельства их жизни.

профессиональная деятельность, направленная на сохранение психологического, соматического и социального благополучия детей в процессе воспитания и обучения в ДОУ, на создание психологически комфортных условий для развития личности ребенка в ходе воспитания, образования, социализации. ответственность, без вредных привычек

Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ в общеобразовательном учреждении. Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды в общеобразовательном учреждении. Психологическое консультирование субъектов образовательных отношений. Коррекционно-развивающая работа с учащимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации. Психологическая диагностика школьников. Психологическое просвещение субъектов образовательных отношений. Психологическая профилактика. Высшее образование по профилю, отсутствие судимости, ответственность, знания ПК.

Основными направлениями деятельности педагога-психолога - Осуществление профессиональной деятельности, направленной на сохранение и укрепление психологического здоровья у участников педагогического процесса с учетом специфики лагеря, возрастных особенностей воспитанников. - Обеспечение режима и правил техники безопасности лагерных мероприятий. Педагог-психолог детского лагеря выполняет следующие должностные обязанности: - Планирует и организует перспективное и текущее психологическое сопровождение.  - Изучает и развивает основные личностные особенности детей и подростков, способности преодолевать неблагоприятные ситуации,противостоять им. При необходимости проводит дополнительное, более глубокое, психологическое обследование. - Взаимодействует с родителями детей или лицами, их заменяющими. - Работает в контакте с другими специалистами загородного лагеря, совместно с медицинскими работниками, обеспечивает охрану жизни и укрепление здоровья детей, проводит мероприятия, способствующие их психофизическому развитию, отвечающих за их жизнь и здоровье Профильное образование

Педагог дополнительного образования выполняет следующие должностные обязанности:  деятельности обучающихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы:  комплектует состав обучающихся; осуществляет дополнительное образование и воспитание согласно расписания занятий; обеспечивает необходимый уровень подготовки обучающихся, который соответствует требованиям ФГОС; организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую и проектную,  оказывает особую педагогическую поддержку одаренным и талантливым обучающимся, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья; разрабатывает мероприятия по модернизации оснащения учебного помещения . В рамках трудовой функции организации досуговой деятельности обучающихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы: дисциплинированость ,комуникабельность , умение работать с пк и в маленьком коллективе. В летний период готовность к работе на учебных судах центра.

Осуществляет профессиональную деятельность,  направленную   на преодоление социальной дезадаптации несовершеннолетних. Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности, использует разнообразные формы, приемы, методы. Разрабатывает реабилитационные программы, согласно требованиям «Положения о реабилитационной программе» или циклы занятий, предоставляет их для утверждения руководителю. ПРЕДВАРИТЕЛЬНО ЗВОНИТЬ 5.1.На должность социального педагога  ОСДР могут приниматься:  лица, имеющие высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика», «Социальная работа» без предъявления требований к стажу работы.    

АОУ ДО ВО "Учебно-методический центр военно-патриотического воспитания "АВАНГАРД" ищет инициативных педагогов дополнительного образования по направлениям Профильное образование Желание работать

Работа в отделение медицинской реабилитации

Планирование  и осуществление непрерывного коррекционно-образовательного процесса для детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, с детьми группы риска. Ответсвенность, доброжелательность, инициативость. Высшее образование по профилю деятельности.

вести педагогическую деятельность по проектированию и реализации образовательной программы (обучение, воспитание, развитие) осуществлять воспитательно-образовательную деятельность в соответствии с ФГОС ДО и годовым планом доу содействовать созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности воспитанников осуществлять присмотр и уход за детьми в помещениях доу и на прогулочном участке обеспечивать охрану жизни и здоровья детей во время воспитательно-образовательного процесса ответственность доброжелательное отношение к воспитанникам образование не ниже среднего профессионального

сопровождение  студентов   работа  в  АИС Коммуникабельность, владение ПК, дисциплинированность , желание  работать  со студентами.

разрабатывает меры социально-педагогической поддержки обучающихся; проектирует программы формирования у обучающихся социальной компетентности, социокультурного опыта; разрабатывает меры социально-педагогического сопровождения обучающихся, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации; разрабатывает меры профилактики социальных девиаций среди обучающихся; планирует совместную деятельность с институтами социализации в целях обеспечения позитивной социализации обучающихся. организует социально-педагогическую поддержку обучающихся в процессе образования; реализует культурно-просветительные программы и мероприятия по формированию у обучающихся социальной компетентности и позитивного социального опыта; организует социально-педагогическую поддержку обучающихся, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации; проводит профилактическую работу с обучающимися группы социального риска; организует социальную реабилитацию обучающихся, проявлявших девиантное поведение; обеспечивает досуговую занятость обучающихся; организует совместную деятельность с социальными институтами в целях позитивной социализации обучающихся. Высшее образование по профилю, отсутствие судимости, ответственность, знания ПК.

профилактическая работа с обучающимися, консультирование родителей (законных представителей) детей, проведение просветительких мероприятий для родительского сообщества, организация социально-педагогической поддержки детей,  в трудной жизненной ситуации, ведение документов психолого-медико-педагогической комиссии высшее педагогическое образовани, ответственность, умение работать в команде, коммуникабельность, тактичность

осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию и развитию в социальной защите личности; принимает меры по социальной защите и социальной помощи обучающихся; изучает особенности личности обучающихся, условия их жизни; участвует в осуществлении работы по трудоустройству обучающихся; выявляеи интересы и потребности,трудности и проблемы обучающихся. ответственный, коммуникабельный,  желательно наличие опыта работы с детьми

занятия с детьми дошкольного возраста опыт работы с детьми

преподавание физической культуры педагогическое образование, ответственность, желание работать, умение общаться с детьми

Преподавание теоретических и практических дисциплин художественной направленности навыки преподавания художественных дисциплин; ответственность, дисциплинированность

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др. Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогика, психология, возрастная физиология; школьная гигиена; методика преподавания предмета) Программы и учебники по преподаваемому предмету Теория и методы управления образовательными системами, методика учебной и воспитательной работы, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним, средства обучения и их дидактические возможности Современные педагогические технологии реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся Методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения Основы экологии, экономики, социологии Правила внутреннего распорядка Правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды Применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы Проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой Разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение Организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую Разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные события современности Осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе Использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся) Использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования Владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием Владеть методами убеждения, аргументации своей позиции Устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками Владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения

Осуществляет деятельность по воспитанию детей в МДОУ. Содействует созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности воспитанников, вносит коррективы в систему их воспитания. Осуществляет изучение личности воспитанников, их склонностей, интересов, содействует росту их познавательной мотивации и становлению их учебной самостоятельности, формированию компетентностей. Создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого воспитанника. Способствует развитию общения воспитанников. Помогает воспитаннику решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, родителями (лицами их замещающими). Осуществляет помощь воспитанникам в учебной деятельности, способствует обеспечению уровня их подготовки соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Содействует получению дополнительного образования воспитанниками. В соответствии с индивидуальными и возрастными интересами воспитанников совершенствует жизнедеятельность коллектива воспитанников. Соблюдает права и свободы воспитанников, несет ответственность за их жизнь, здоровье и безопасность в период пребывания воспитанников в МДОУ. Проводит наблюдения за здоровьем, развитием и воспитанием воспитанников. Разрабатывает совместно со вторым воспитателем план (программу) воспитательной работы с группой воспитанников. Тщательно готовится к каждому рабочему дню, к проведению непосредственно образовательной деятельности (далее НОД),  в соответствии с комплексно-тематическим планированием. Организует НОД с воспитанниками строго по установленному и утвержденному заведующим МДОУ расписанию НОД. Обеспечивает выполнение установленного и утвержденного заведующим МДОУ режима дня группы. Работает в тесном контакте с музыкальным руководителем, инструкторами по физической культуре, педагогом-психологом, педагогом-организатором, старшим воспитателем, медицинским персоналом. На основе изучения индивидуальных особенностей, рекомендаций педагога-психолога планирует и проводит с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья коррекционно-развивающую работу (с группой или индивидуально). Координирует деятельность младшего воспитателя. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы. Участвует в работе по проведению родительских собраний. Участвует в оздоровительных, воспитательных и других мероприятиях, предусмотренных образовательной программой, а так же в мероприятиях, не предусмотренных учебным планом МДОУ, в соответствии с Положением о порядке посещения воспитанниками мероприятий, не предусмотренных учебным планом МДОУ. коммуникабельность, дисциплинированность

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др. Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогика, психология, возрастная физиология; школьная гигиена; методика преподавания предмета) Программы и учебники по преподаваемому предмету Теория и методы управления образовательными системами, методика учебной и воспитательной работы, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним, средства обучения и их дидактические возможности Современные педагогические технологии реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся Методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения Основы экологии, экономики, социологии Правила внутреннего распорядка Правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды Применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы Проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой Разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение Организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую Разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные события современности Осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе Использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся) Использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования Владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием Владеть методами убеждения, аргументации своей позиции Устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками Владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения

- Создание комфортных условий для нахождения ребенка в детском саду - Активное взаимодействие с дефектологом, педагогом-психологом, учителем-логопедом, воспитателем, другими педагогами-специалистами - Коррекция нежелательного поведения ребенка - Осуществление индивидуального обучения и развития воспитанника в соответствии с индивидуальной образовательной программой - Социализация – включение ребенка в среду сверстников (участие в утренниках регулярной группы, совместные игры на прогулке, развлечения) - Осуществление взаимодействия с родителями, включение родителей в процесс обучения - Ведение документации, оценка результатов деятельности, отслеживание положительной динамики Базовое педагогическое образование. Можно без опыта работа. Желание работать с детьми ОВЗ

Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития Формирование психологической готовности к школьному обучению Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей специализированные навыки и знания (олигофренопедагог),личностные качества (коммуникабельность, дисциплинированность); наличие  опыта (желательно)

Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития Формирование психологической готовности к школьному обучению Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте Особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте Современные тенденции развития дошкольного образования Основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста Специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания Применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации Использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения

Работа с читателями, подготовка информационных материалов, проведение мероприятий Высшее профессиональное образование по специальности библиотекарь, филолог, педагог, другое высшее профессиональное образование гуманитарного профиля 

Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей Формирование психологической готовности к школьному обучению ответственность и грамотность

Обеспечение чистоты во всех помещениях группы; организация питание для воспитанников; помощь педагогу в работе с детьми. трудолюбие, без вредных привычек, чистоплотность

планирование деятельности педагогического коллектива, контроль педагогической деятельности, повышение профессионального уровня педагогов, работа с документацией, анализ деятельности, сдача отчетности ... высшее педагогическое образование, коммуникативные навыки работы с людьми, креативность, творчество, управление персоналом

Организация персонального сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью в образовательном пространстве; организация взаимодействия воспитанников с педагогическими работниками ДОУ, а также педагогов с родителями. Образование среднне; высшее Справка об отсуствии судимости Медицинская книжка