Обследовать обучающихся, определять структуру и степень сложности имеющегося у них дефекта. 1 Создавать группы для занятий с учётом психофизического состояния учащихся, с учётом патологии речи. 1 Составлять план направления и содержание индивидуальной и групповой коррекционной работы, а также методической работы на учебный год. 1 Изучать индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности обучающихся с целью создания условий для их развития в соответствии с возрастной категорией. 1 Вести индивидуальные и групповые занятия по коррекции выявленных нарушений, исправлению отклонений в развитии речи, восстановлению нарушенных функций. 1 Работать в тесном контакте с педагогами, посещать занятия и уроки в целях выработки единой направленности работы. 1 Принимать участие в работе школьного психолого-медико-педагогического консилиума. 1 Консультировать педагогов школы, родителей (лиц, их заменяющих) по использованию методов и приёмов оказания помощи учащимся, по результатам коррекции. 1 Вести необходимую документацию. 2 Соблюдать права и свободы обучающихся, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса. 23 Участвовать в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой. 23 Выполнять правила по охране труда и пожарной безопасности высшее образование в области дефектологии или высшее образование и профессиональная переподготовка в области логопедии

Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования (математика) ответственность дисциплинированность стремление к профессиональному росту

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях основного общего, среднего общего образования возможен прием молодых специалистов дисциплинированность, ответственность, коммуникабельность

Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования (русский язык и литература) ответственнисть дисциплинированность

... Учитель: высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего...

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях основного общего, среднего общего образования возможен прием молодых специалистов дисциплинированность, ответственность, коммуникабельность

4.1. анализирует: - ВПР,административные и срезовые контрольные работы и в трехдневный срок представляет по ним отчет непосредственному руководителю; - результаты усвоения учащимися преподаваемого предмета; 4.2. прогнозирует: - тенденции изменения ситуации в области образования для корректировки учебных планов и программ; - последствия запланированных изменений в программе, учебном плане; - последствия внедрения новшеств; 4.3. планирует и организует: - учебный процесс в соответствии с образовательной программой школы; - самостоятельную деятельность учащихся, в том числе исследовательскую; - проблемное обучение; - учебно-воспитательный процесс на уроках и других мероприятиях, проводимых с учащимися; - осуществление систематического контроля за качеством знаний учащихся и за выполнением домашних заданий; - работу с учащимися по подготовке к переводным и выпускным экзаменам; - просветительскую работу для родителей (законных представителей) по вопросам организации усвоения государственных стандартов и программ по преподаваемому предмету; - овладение учащимися рациональными способами и приемами учебной деятельности; - оснащение закрепленного за ним учебного кабинета или другого помещения наглядными пособиями, учебно-методической и художественной литературой по профилю преподаваемого предмета; - с участием заместителя директора (административно-хозяйственная работа) своевременную и качественную паспортизацию учебного кабинета или другого закрепленного за ним помещения; 4.4. координирует: - работу учеников по освоению образовательных стандартов и программ по преподаваемому предмету; - взаимодействие учащихся между собой во время уроков и внеклассных мероприятий; 4.5. контролирует: - систематически качество знаний обучающихся, выполнение ими домашних заданий; - соблюдение обучающимися во время занятий Правил для учащихся и техники безопасности; - безопасность используемых в образовательном процессе оборудования, приборов, технических и наглядных средств обучения; 4.6. корректирует: - ход выполнения учебного плана и программ; - знания учащихся по преподаваемому предмету; 4.7. разрабатывает: - инструкции по технике безопасности в закрепленном помещении и пересматривает их при изменении технической оснащенности, но не реже 1 раза в 5 лет; - инструкции для учащихся по проведению лабораторных и практических работ; 4.8. консультирует: - учащихся по преподаваемому предмету; Потребуется диплом педагогического вуза или образование по направлению, связанному с физикой

... занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. 2.1.5. Работать в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками. 2.1.6. Способствовать формированию общей культуры личности, социализации...

обслуживание бойлера коммуникабельность

ФГОС, обучение детей специализированные навыки

социальная работа в школе дисциплинированность

уборка помещении пунктуальность

... и понимания места предмета в общей картине мира Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе...

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения коммуникабельность, дисциплинированность

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав личностные качества (коммуникабельность, дисциплинированность)

Выполнение должностных обязанностей по должностной инструкции Дополнительные пожелания к кандидатуре работника отсутствуют

уборка территории дисциплинированность

... Начальное профессиональное или среднее профессиональное образование; умение работать ручным инструментом; умение пользоваться измерительным инструментом; техническая грамотность...

... Начальное профессиональное или среднее профессиональное образование; умение профессионально работать инструментом; умение пользоваться измерительным инструментом; соблюдение норм...

... старшего) и профессиональному стандарту Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель); предоставление справки об отсутствии судимости, медицинский осмотр...

... санитарного состояния помещений на уровне требований СЭС. 2. Осуществление влажной уборки служебных помещений, учебных классов, лабораторий, коридоров, лестниц, санузлов, туалетов, холлов. 3. Удаление пыли, подметание и мытье вручную или с помощью...

... санитарного состояния помещений на уровне требований СЭС. 2. Осуществление влажной уборки служебных помещений, учебных классов, лабораторий, коридоров, лестниц, санузлов, туалетов, холлов. 3. Удаление пыли, подметание и мытье вручную или с помощью...

... организация внеклассной деятельности (экскурсий, праздников); помощь детям в адаптации к школе; общая организация учебного процесса и поддержание дисциплин; в 1, 2 классах организация группы продленного дня...

... Учитель-логопед осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии речи учащихся, препятствующих усвоению программы; заполняет...

Проведение учебных занятий в соответствии с учебным планом и программой. Разработка образовательных материалов. Оценка успеваемости и поведения учеников, подготовка отчетности. Взаимодействие с родителями и коллегами для обеспечения качественного образовательного процесса. Поддержание учебной дисциплины, режима посещения занятий. Соблюдение прав и свобод учащихся. Преподавание предмета согласно ФГОС. Отсутствие судимости.

Преподавание английского языка. Должностные обязанности прописаны в должностной инструкции. отсутствие судимости

Преподавание физической культуры согласно инструкции. отсутствие судимости

... математики. Объясняет учебный материал, решает задачи и помогает ученикам понять сложные концепции. Оценка знаний учеников. Учитель выставляет оценки за выполнение заданий и тестов, следит за успеваемостью учеников и предоставляет им обратную связь...

... Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса; психологическая диагностика; коррекционная работа; консультирование родителей и учителей; психологическое просвещение; участие в педсоветах и родительских собраниях...

... преподавания . Участвует в организации учебных курсов и мероприятий для педагогов, оформляет календарно-тематическое планирование уроков, координирует деятельность учителей в школе...