Организация деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с инвалидностью, обеспечивающей овладение содержанием адаптированной образовательной программы Коммуникабельность, терпеливость, стрессоустойчивость

... Указание, что учитель обязан выполнять свою профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС основного общего и среднего образования, разрабатывать и реализовывать программы...

проведение логопедического обследования для выявления речевых нарушений; анализ результатов обследования и постановка логопедического диагноза; разработка индивидуальных программ коррекционного обучения; проведение индивидуальных и групповых логопедических занятий; мониторинг динамики речевого развития и корректировка программы обучения при необходимости; развитие фонематических процессов (фонематического восприятия, анализа и синтеза); развитие лексико-грамматических навыков (обогащение словарного запаса, формирование грамматически правильной речи); развитие связной речи (диалогической и монологической); консультирование родителей и педагогов по вопросам речевого развития детей; предоставление рекомендаций по организации речевой среды для ребёнка; обучение родителей и педагогов логопедическим приёмам и упражнениям; Коммуникабельность, дисциплинированность

... 1 вести учёт расходуемых материалов, составлять отчётность по установленной форме; 1 размножать по указанию учителя, заведующего кабинетом дидактические материалы; 1 приводить в надлежащий порядок оборудование после проведения лабораторных, практических...

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

Реализовывать образовательные программы начального, основного и среднего общего образования, осуществлять обучение учащихся с учётом специфики предмета и требования ФГОС к преподаванию иностранного языка. Свободно использовать английский язык, знать методики планирования и проведения уроков английского языка для учеников разных возрастных групп, разрабатывать собственные техники обучения, уметь поддерживать дисциплину, быть дружелюбным и общительным.

формировать конкретные знания, умения и навыки, умение работать с ПК Отличное знание теории предмета, умение решать практические задачи, умение отбирать эффективные приёмы и технологии для результативности обучения

Осуществлять обучение и воспитание школьников, способствовать формированию общей культуры личности, использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения Осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП основного общего и среднего общего образования

планировать, определятьнаправления и отбирать содержание коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями речи применять психолого-педагогические технологии, методы и приёмы адаптировать образовательные средства и технологии обеспечивать практическую направленность коррекционно-развивающего обучения, развитие у обучающихся с нарушением речи самостоятельности и активности в решении образовательных задач знание методов диагностики и коррекции речевых нарушений. Терпеливость, чуткость и понимание детей с особенностями развития. Способность к сотрудничеству и коммуникации с родителями и коллегами.

Осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП основного общего и среднего общего образования Разрабатывать и реализовывать рабочие программы по русскому языку и литературе, формировать у детей мотивацию к обучению, проводить контрольно-оценочную работу при обучении с применением новейших методов оценки в условиях информационно-коммуникационных технологий.

Формировать конкретные знания, умения и навыки, умение работать с ПК. Отличные знания теории предмета, умения решать практические задачи, умения отбирать эффективные приёмы и технологии для результативности обучения.

Осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП основного общего и среднего образования. Разрабатывать и реализовывать рабочие программы по русскому языку и литературе, формировать у детей мотивацию к обучению, проводить контрольно-оценочную работу при обучении с применением новейших методов оценки в условиях информационно-коммуникационных технологий.

... Высшее педагогическое образование. Специалист или магистр по специальности "Логопедия", "Дефектология (квалификация "Учитель-логопед...