Педагог - вакансии в Оренбурге, 56 вакансий

... Педагог-психолог осуществляет комплексное психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях внедрения и реализации технологии деятельностного метода...

... картине мира Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при...

... Преподаватель рисунка, живописи и композиции. Педагог-скульптор...

... по образовательным программам дошкольного образования; Формирование образовательной среды для группы воспитанников; Взаимодействие с педагогами и родителями (законными представителями) воспитанников по вопросам их развития; Проведение физкультурно...

... Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья...

... рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных обучающихся и воспитанников, разработка совместно с педагогом индивидуальных учебных планов обучающихся с учетом их психологических особенностей...

... и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющих) обучающихся. Оказание консультационной социально-педагогической помощи родителям и педагогам...

... в развитии и становлении личности, ее аффективной, интеллектуальной и волевой сфер Планирование и реализация совместно с педагогом превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения Разъяснение...

... дошкольного образования; Музыкальное сопровождение массовых мероприятий в рамках реализации образовательных программ дошкольного образования; Координация деятельности педагогов и родителей (законных представителей) по вопросам музыкального воспитания...

- организация социально-педагогической поддержки несовершеннолетних; - социальная адаптация насовершеннолетних; - индивидуальная профилактическая работа; - взаимодействие с образовательными учреждениями.  Наличие справки об отсутсвии судимости

Работа по адаптации дошкольников младшего возраста. Индивидуальная и групповая работа с дошкольниками старшего возраста. Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты) Основы возрастной физиологии и гигиены обучающихся, обеспечения их безопасности в образовательном процессе Нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности

В рамках трудовой функции психолого-педагогического и методического сопровождения реализации основных и дополнительных образовательных программ

Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей). Изучает особенности личности обучающихся (воспитанников, детей) и их микросреды, условия их жизни. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку. Выступает посредником между обучающимися (воспитанниками, детьми) и учреждением, организацией, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов. Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы с обучающимися (воспитанниками, детьми), способы решения личных и социальных проблем, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников, детей).  Отсутствие судимости

Оказывать содействие развитию личности, талантов и способностей,формированию общей культуры обучающихся, расширению социальнойсферы в их воспитании.  Тщательно изучать возрастные и психологические особенности,интересы и потребности учащихся в школе и по месту жительства, создаватьусловия для их реализации в разных формах творческой деятельности,применяя современные образовательные технологии, включаяинформационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Проводить занятия, воспитательные и другие мероприятия, учитываядостижения в области педагогической и психологической наук, а такжесовременных информационных технологий и методов обучения. Организовывать работу детских клубов, кружков, секций и иныхлюбительских объединений, разнообразную индивидуальную и совместнуюдеятельность школьников и взрослых. Способствовать реализации прав учащихся на организацию детскихассоциаций, объединений. Вести работу по активному развитию ученического самоуправления вшколе. Организовывать вечера, праздники, походы, экскурсии; поддерживатьсоциально значимые инициативы учащихся в сфере их свободного времени,досуга и развлечений, учитывая личность учащегося, развитие его мотивации,познавательных интересов и способностей.

Разработка требуемых программ по психолого-педагогическому направлению Отслеживание поведения учащихся и выявление причин возможных проблем Заполнение требуемых документов и внесение сведений в базы данных учреждения, в соответствии с профилем своей деятельности Взаимодействие с учащимися в рамках проведения исследований Взаимодействие с другими сотрудниками учреждения, а также с родителями учащихся, в пределах своих обязанностейУчастие в составлении образовательных планов учреждения Оказание необходимой психологической поддержки коллегам и учащимся Проведение консультационных мероприятий с учащимися по проблемам их развития Консультирование руководства учреждения, коллег, родителей по вопросам педагогической деятельности и её психологической составляющей Составление профессиональных заключений по документам, затрагивающим психолого-педагогическую сторону деятельности учрежденияМониторинг результатов применения психолого-педагогических методов при работе с учащимися Определение отклонений у отдельных учащихся в сфере психологии и обучения, а также разработка мер по коррекции данных нарушений Проведение психодиагностических мероприятий в соответствии с заданными критериямиИнформирование руководства о замеченных проблемных моментах в работе учрежденияМониторинг соблюдения санитарно-гигиенических нормативов учащимися в пределах своей зоны ответственности Прохождение профессиональной аттестации в соответствии со стандартами учреждения опят работы в школе высшее образование

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся Педагогические закономерности организации образовательного процесса Законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития Теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся Закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ Основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью Основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей Социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.) Составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик Формировать детско-взрослые сообщества

Организация воспитательного процесса во внеурочной деятельности,развитие личности, талантов и способностей обучающихся;организация досуга обучающихся, педагогизации социальной сферы,  инициативность и креативностьответственность и дисциплина, коммуникабельность, ораторские навыкиумение убеждать и увлекать подопечных, способность к сопереживанию, организаторские способности, высокий уровень культуры и интерес к саморазвитию, обеспечение режима, соблюдения норм и правил техники безопасности учебно-воспитательного процесса во внеурочное время.

Обеспечение безопасности и здоровья детей во время пребывания в детском учреждении. Организация и проведение различных видов деятельности с детьми (игры, занятия, прогулки, развлечения). Поддержание порядка и чистоты в помещениях и на территории детского учреждения. Соблюдение режима дня и питания детей. Взаимодействие с родителями по вопросам воспитания и развития детей. Ведение необходимой документации. Участие в педагогических советах и других мероприятиях детского учреждения. Создание благоприятной атмосферы для развития детей и их адаптации к условиям детского учреждения. Оказание первой помощи при необходимости. Требования к воспитателю: Высшее или среднее профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика». Опыт работы с детьми соответствующего возраста. Знание основ педагогики, психологии и возрастной физиологии. Владение методиками обучения и воспитания детей. Умение находить подход к детям, создавать доверительную атмосферу. Ответственность, коммуникабельность, доброжелательность. Условия: суммированный учет рабочего времени полная занятость

Организация консультативной, диагностической, психокоррекционной работы с участниками образовательного процесса Высшее профильное образование, без предъявлений требований к стажу работы,  отсутствие судимости, наличие медицинской книжки

Организация, разработка и реализация проектов и мероприятий, вовлекающих в полезную деятельность обучающихся. Коммуникабельность, владение программами.

учитель математики среднего звена Владение компьютером, дисциплинированность, коммуникабельность

разработка дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, рабочих программ, планов и программ занятий; организация дополнительного образования учащихся по профилю, соответствующему образованию ; организация самостоятельной деятельности учащихся, в том числе исследовательской; подготовка учащихся к конкурсам, олимпиадам, соревнованиям различного уровня; участие в работе педагогических, методических советов, методических объединений и др. формах методической работы по профилю; работа каникулярное время в загородном лагере и на площадках дневного пребывания детей. отсутствие судимости, профессиональные качества, требовательность, коммуникабельность, непрерывность повышения профессионального мастерства, любовь к детям. 

Сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников в процессе воспитания и обучения. Способствование гармонизации социальной сферы учреждения и проведение превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации. Определение факторов, препятствующих развитию личности, и оказание психологической помощи. Проведение психологической диагностики различного профиля и предназначения. Составление психолого-педагогических заключений по материалам исследовательских работ. Участие в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности. Психологическая поддержка творчески одарённых воспитанников. Определение степени отклонений в развитии воспитанников и проведение психолого-педагогической коррекции. Формирование психологической культуры воспитанников, педагогических работников и родителей. Консультирование работников образовательного учреждения по вопросам развития учреждения и практического применения психологии.  Ответственность, терпимость, тактичность, инициативность, находчивость, целеустремленность, умение прогнозировать события, опыт работы

Педагогическая деятельность в дополнительном образовании детей и взрослых: Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам технической направленности; Организационно-методическоеобеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ; Организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ. Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп специальностей и направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки»; Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации, Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ) Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Рабочая программа и методика обучения по данному предмету Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи Конвенция о правах ребенка Трудовое законодательство Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п. Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности) Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

Осуществлятьпрофессиональную деятельность, направленную на сохранение психологического, соматического и социального благополучия детей в процессе воспитания и обучения в детском саду, на создание психологически комфортных условий для развития личности ребенка в ходе воспитания, образования, социализации в условиях реализации ФГОС ДО.

Согласно годовому плану работы детского образовательного учреждения самостоятельно планировать свою работу на год, полугодие и помесячно (по согласованию  с руководителем ДОУ)  Проводить психологическую поддержку творчески талантливых воспитанников, оказывать содействие их развитию и организации развивающей среды.  Осуществлять психологическую диагностику, применяя новейшие образовательные технологии, включая информационные и цифровые образовательные ресурсы. Коммуникабельность, наличие опыта работы приветствуется, исполнительность.

Выполнять работу в соответствии с должностной инструкцией Осуществлять работу в соответствии с должностной инструкцией, дисциплинированность, умение работать с большим объемом информации.

1.Осуществление комплекса мероприятий, направленных на воспитание, образование, развитие и социальную защиту личности в образовательном учреждении и по месту жительства учащегося. 2. Изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности учащихся, его микросреды и условий жизни. 3. Выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, а также негативных отклонений в поведении учащихся и своевременное оказание им социальной помощи и необходимой поддержки. 4. Установление сотрудничества с органами социальной защиты населения.5. Социально-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса в образовательном учреждении и по месту жительства учащихся. 6. Осуществление реализации и контроля над реализацией мер социальной помощи и защиты учащихся. 7. Установление сотрудничества с семьей учащихся, социальной средой, в которой они находятся, а также со специалистами различных социальных служб и административных органов. Коммуникабельность, дисциплинированность, пунктуальность, умение работать с детьми

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий