... Высшее образование по одной из специальностей или одному из направлений подготовки: "Логопед-дефектолог", "Биология", "Клиническая психология", "Педагогическое образование", "Психология", "Психолого-педагогическое образование", "Социология", "Специальное...

Обследовать учащихся, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам обследования и доводить их до сведения родителей и педагогов. Определять задачи, формы и методы коррекционной работы, организовывать и проводить коррекционно-диагностическую работу по определённой программе Уметь организовывать свою работу, своевременно и квалифицированно выполнять распоряжения и поручения руководства.

Осуществлять работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с тяжелыми нарушениями речи и других детей с ограниченными возможностями здоровья. В связи с тем, что школа является организацией образовательного процесса, направленного на коррекцию нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) кандитат должен быть эмоционально устойчив, организован, иметь развитые коммуникативные навыки.

Работник обязан: - добросовестно выполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него пунктом 1 настоящего трудового договора; - соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, действующие у работодателя, требования по охране труда и обеспечению безопасности труда; - соблюдать трудовую дисциплину; - бережно относиться к имуществу работодателя, в том числе находящемуся у работодателя имуществу третьих лиц, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества, и других работников; - незамедлительно сообщать работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества работодателя, в том числе находящемуся у работодателя имуществу третьих лиц, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества, имуществу других работников; - проходить в соответствии с трудовым законодательством предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры, а также внеочередные медицинские осмотры по направлению работодателя; - выполнять другие обязанности, отнесенные Уставом учреждения, трудовым договором, должностной инструкцией и законодательством Российской Федерации к компетенции работника. диплом

Организация коррекционной работы с детьми с нарушением речи и задержкой психического развития Ответственность, профессионализм

Проводит углублённое логопедическое обследование воспитанников для определения структуры и степени выраженности имеющегося дефекта. Комплектует группы для занятий с учётом патологии речи и психофизического развития детей. Проводит индивидуальные, подгрупповые и групповые занятия по коррекции отклонений в развитии детей, восстановлению нарушенных функций. Осуществляет взаимодействие со всеми специалистами МБДОУ по вопросам организации коррекционно - развивающей работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи. Участвует в работе психолого - медико - педагогического консилиума МБДОУ. Консультирует педагогов МБДОУ, родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам профилактики и коррекции речевых нарушений. Участвует в методических семинарах, педагогических советах, конференциях и других мероприятиях МБДОУ, района по проблемам оказания логопедической помощи детям, проводит пропаганду логопедических знаний. Проводит анализ выполнения плана коррекционной работы, предоставляет заместителю заведующего по УВР аналитическую справку о результатах коррекционно - образовательной работы с детьми за год. Оформляет необходимые документы в пределах своей компетенции для представления ребёнка на РПМПК, ГПМПК. Несёт ответственность за жизнь и здоровье воспитанников во время проведения коррекционно - воспитательных занятий. профессионализм, ответственность, коммуникабельность, творческий потенциал

ответственность, отзывчивость, работа в команде, готовность к развитию Высшее образование (педагогическое), опыт приветствуется

Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями в развитии. Осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. Работает в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещает занятия и уроки. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Ведет необходимую документацию. Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ. Реализует образовательные программы. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников. Изучает индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности обучающихся, воспитанников с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации и становления учебной самостоятельности, формирования компетентностей, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы, обеспечивая уровень подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующий требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным требованиям. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий. Наличие справки о несудимости. Опыт приветствуется.

1. Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования детьми с нарушениями речи на разных уровнях образования. 2. Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей воспитанников с нарушениями речи, профилактики и коррекции нарушений развития. 3. Осуществляет психолого-педагогическую (логопедическую) помощь воспитанникам с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации. дисциплинированность, умение работать с детьми, коммуникабельность

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

Обследовать воспитанников, определять структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Изучать индивидуальные способности, склонности и интересы детей, использовать результаты изучения в своей педагогической деятельности. Участвовать в разработке основной общеобразовательной программы детского сада в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Участвовать в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с педагогом-психологом и другими специалистами) с учётом индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка. Неполная занятость - 0,5 ставки. Педагогическое образование от среднего профессионального, дополнительное образование; Опыт работы от 1 года. Квотируемое рабочее место для инвалидов.

Проводит: - диагностическое обследование детей и подростков с речевыми дефектами и нарушениями других высших психических функций; - консультативные занятия с детьми и их родителями (в случаях, когда ребёнка не могут часто приводить на занятия); - коррекционные групповые и индивидуальные занятия с детьми и подростками на основе изучения их индивидуальных особенностей, опираясь на данные обследования педагога-психолога, учителя-дефектолога, врачей по восстановлению нарушенных функций; Комплектует группы для занятий по исправлению нарушений речи, вырабатывает индивидуальные коррекционные программы развития. Использует разнообразные формы, приёмы, методы и средства обучения в коррекционной работе. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приёмов оказания помощи детям с нарушениями речи, составляет рекомендации. Высшее профессиональное образование, опыт работы свыше 3 -х лет, отсутствие судимости.

... развивающую работу на основе изучения их индивидуальных особенностей, опираясь на данные обследования учителя-логопеда, педагога-психолога, врачей 4. Комплектует группы для коррекционно-диагностической и коррекционно-профилактической работы и проводит...

Формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей. Разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации обучающихся, воспитанников, коррекционных программ. Разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных обучающихся и воспитанников. Оформление и ведение документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты). Использовать качественные и количественные методы психологического обследования. Анализировать возможности и ограничения используемых педагогических технологий, методов и средств обучения с учетом возрастного и психофизического развития обучающихся. Проводить мониторинг личностных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы с использованием современных средств (ИКТ). Владеть приемами преподавания, организации дискуссий, проведения интерактивных форм занятий. Разрабатывать индивидуальные учебные планы, анализировать и выбирать оптимальные педагогические технологии обучения и воспитания обучающихся в соответствии с их возрастными и психофизическими особенностями. Специализированные навыки.

... На должность учителя-логопеда имеющее высшее образование...

Определять структуру и степень выраженности имеющегося у детей дефекта речи; Осуществлять работу, направленную на максимальную коррекцию нарушений в развитии речи у детей; Консультировать педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям, имеющим нарушения в речевом развитии. Грамотная речь Высшее профильное образование Умение работать в команде Ответственность

Определять структуру и степень выраженности имеющегося у детей дефекта речи; Осуществлять работу, направленную на максимальную коррекцию нарушений в развитии речи у детей; Консультировать педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям, имеющим нарушения в речевом развитии. Грамотная речь Ответственность Опыт работы с дошкольниками/школьниками

В рамках своей обобщенной трудовой функции обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми нарушениями речи: Осуществляет деятельность, которая направлена на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников детского сада с нарушениями речи. Способствует формированию общей культуры личности, социализации воспитанников ДОУ. Анализирует документы лиц с нарушениями речи, оформленные организациями здравоохранения, социальной защиты, образования, культуры, спорта, правоохранительными органами. Проводит диагностику нарушения речи, логопедическое обследование с учетом возраста, индивидуальных особенностей воспитанников с нарушениями речи. Определяет тип образовательной программы и (или) варианта оказания логопедической помощи с учетом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи. Обеспечивает специальную образовательную среду для реализации особых образовательных потребностей воспитанников с нарушениями речи и развития компетенции, необходимой для жизни человека в обществе. Наличие медицинской книжки, прививочного сертификата,справки об отсутствии судимости

... Наличие высшего проффесионального образования Логопедия, специализация Обучение и воспитание детей с проблемами в развитии Квалификация по диплому: учитель-логопед. Опыт работы обязателен...