... экспертизы технико-экономических обоснования, проектов расширения и реконструкции действующих производств, а также создаваемых новых технологий и оборудования, разработке мероприятий по внедрению новой техники. 4.Принимает участие в проведении научно...

... педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. 3.4. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного...

... области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного...

... области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного...

... области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного...

... области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного...

... в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках ФГОС НОО, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение...

... области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного...

... в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современных образовательных технологий, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы...

... Учитель-логопед должне знать: основы дифференциальной психолого-педагогической диагностики, методы и методики диагностической работы, диагностический инструментарий, методы анализа полученных данных; логопедические технологии и методы профилактики...

... Организовывать деятельность работников отдела информационных технологий; Руководить разработкой и выполнением планов проведением работ по обеспечению бесперебойного функционированию информационных систем; Подготавливать пакет документов...

Осуществлять обучение школьников, проведение контрольных тестирований. Коммуникабельность, дисциплинированность

Осуществлять обучение школьников, проведение контрольных тестирований. Коммуникабельность, дисциплинорованность

Направление деятельности: Горное машиностроение, горно-транспортное машиностроение, горно-обогатительное машиностроение, металлургическое оборудование, нестандартное оборудование, металлоконструкции Обязанности: Осуществляет руководство деятельностью конструкторско-технологического отдела, распределение задач между сотрудниками и контроль их исполнения. Организует обеспечение производства конструкторской и технологической документацией на выпускаемую предприятием продукцию. Принимает участие в работах по внедрению и запуску производства выпускаемой предприятием продукции. Осуществляет контроль за подготовкой технической документации (чертежей, спецификаций, технических условий, технологических карт и иных документов). Осуществляет контроль за соблюдением проектной, конструкторской и технологической документации. Управляет разработкой, внедрением и оптимизацией технологического процесса производства. Разработка конструкторской и технологической документации. Сертификация изготавливаемых изделий. Требования: Высшее профессиональное (техническое) образование и опыт работы от 6-х лет (машиностроение), в т.ч. по специальности на руководящих должностях в соответствующей профилю предприятия отрасли хозяйства не менее 3 лет. Знание горно-шахтного оборудования. Практическое умение работы с конструкторско-технологическим отделом. Умение читать чертежи. Опытный пользователь ПК. Знание ЕСКД, ЕСТД. Компас-3D.

... Производство высококачественной продукции(формовка,выпечка). изготовление хлебобулочных изделий согласно утвержденной рецептуре . Соблюдение технологий и стандартов производства. Соблюдениесанитарно-гигиенических норм,чистоты и порядка на рабочем месте...

Планирование и осуществление образовательной деятельности в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования. Обучение в соответствии с ФГОС. Осуществление систематического контроля качества знаний обучающихся и выполнения домашних заданий. Работа по подготовке обучающихся к разному уровню диагностических работ. Педагогическое высшее или среднее профессиональное образование, знать методику преподавания предмета и воспитательной работы, склонность к работе с детьми, умение быстро принимать решения, выдержка, самоконтроль и самообладание,

Организация проектной деятельности обучающихся, подготовка проектных работ Организация учебной деятельности обучающихся в соответствии с ФГОС Педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы в процессе промежуточной и итоговой аттестации Высшее образование Знание методики преподавания Опыт работы с детьми

... Производство высококачественной продукции( формовка, выпечка). изготовление хлебобулочных изделий согласно утвержденной рецептуре . Соблюдение технологий и стандартов производства. Соблюдение санитарно-гигиенических норм, чистоты и порядка на рабочем месте...

... высококачественной продукции(замес, формовка,выпечка). изготовление хлебобулочных изделий согласно утвержденной рецептуре . Соблюдение технологий и стандартов производства. Соблюдение санитарно-гигиенических норм, чистоты и порядка на рабочем месте...

... Требования к состоянию опалубки и арматуры перед бетонированием Правила сигнализации жестами при погрузочных работах Технологии бетонирования сложных конструкций Требования к качеству готовых бетонных и железобетонных изделий Способы ухода за бетоном...

... Виды строительных конструкций Виды арматурной стали, ее маркировка, обозначение и технические характеристики Технологии производства арматурных работ Назначение, принципы устройства и приемы безопасной работы ручным, электрифицированным и пневматическим...

... системы автоматической проверки правильности программ, типовые и стандартные программные средства, составляет технологию обработки информации; Осуществление сопровождения внедренных программ и программных средств; Обеспечение работоспособности систем...

... и математики, экономики, финансов, бухгалтерского учета. Опыт работы в сфере информационных технологий не менее 3 лет. Опыт участия в разработке и внедрении ИС управления предприятием (ERP). Опыт сопровождения ИС управления...

Обучение учащихся на уроках математики, ведение классного руководства Владение учебными программами, дисциплиннированность, коммуникабельность

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав опыт работы, квалификационная категория приветствуются

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав опыт работы, квалификационная категория приветствуются

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав опыт работы, квалификационная категория приветствуются

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав порядочность

... Учитель русского языка и литературы. Обучение на уроках учащихся русскому языку и литературе...

Учить детей начальныйх классов. Быть классным руководителем Владение учебными программами, коммуникабельность, дисциплинированность