... и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором...

... числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ...

... и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором...

... и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором...

... общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями...

... и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором...

... и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором...

Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями в развитии, в том числе находящихся в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, создаваемых для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздноослепших детей, детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, умственно отсталых и других детей с ограниченными возможностями здоровья). Осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Должен знать и соблюдать приемы и методы работы, правила техники безопасности и охраны труда, санитарной гигиены, правила внутреннего трудового распорядка

... Стремление работать и зарабатывать Вежливость и умение находить общий язык Готовность работать в команде...

... Умеете находить общий язык с разными людьми Всегда готовы прийти на помощь другим Позитивны и жизнерадостны Предпочитаете подвижную и динамичную деятельность Умеете...

... Умеете находить общий язык с разными людьми Всегда готовы прийти на помощь другим Позитивны и жизнерадостны Предпочитаете подвижную и динамичную деятельность Умеете...

Осуществляет обучение и воспитание, способствует формирование общей культуры личности, социализации, обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, проводит учебные занятия, планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой, ведёт необходимую документацию, реализует проблемное обучение, соблюдает права и свободы учащихся, осуществляет контрольно-оценочную деятельность. Образование высшее, знание законов и иных нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность, Конвенцию о правах ребёнка, педагогику и психологию, возрастную физиологию, методику преподавания предмета, трудовое законодательство, правила внутреннего трудового распорядка в ОО, правила по охране труда и пожарной безопасности, санитарно-гигиенические условия функционирования ОО.

1.1. Осуществляет профессиональную работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии у воспитанников. 1.2. Обследует воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них дефекта. 1.3. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния воспитанников. 1.4. Проводит логопедическое обследование детей, с целью определения речевого развития и установления диагноза; выявляет детей, имеющих речевые нарушения различного генеза и определяет структуру дефекта. 1.5. Оказывает специализированную логопедическую помощь, используя различные организационные формы диагностико-коррекционной работы (индивидуальное обследование, индивидуальные и групповые занятия) с целью дальнейшего успешного развития детей, их готовности и адаптации к школьному обучению; 1.6. Разрабатывает индивидуальные программы комплексного обследования детей и определения направлений логокоррекционного процесса. 1.7. Комплектует группы детей с различной речевой патологией, организует и проводит необходимую коррекционную работу в них по специальной программе. 1.8. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций. и т.д. Справка об отсутствии судимости,

1. осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального, основного общего и среднего общего образования; осуществляет планирование и проведение учебных занятий; Коммуникабельность, дисциплинированность,