Социальный педагог - вакансии в Архангельске, 122 вакансии

- изучает психо-медико-педагогические особенности личности обучающихся и ее микросреды, условии жизни; - выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении  обучавшихся и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку; - выступает посредником между личностью обучающихся и школой, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов; - определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы способы, решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся; - организует различные виды социальной деятельности обучающихся и взрослых, мероприятия направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении; - способствует установлению гуманных,  нравственно здоровых отношений в социальной среде. Должен знать: - приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; - законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;  - Конвенцию о правах ребенка; - основы социальной политики, права и государственного строительства, трудового и семейного законодательства.

Взаимодействие с педагогами, родителями, специалистами социальных служб. Принятие мер по социальной защите, помощи, реализации прав и свобод детей. Ведение банка данных детей, поступающих в ДОУ. Ведение отчетной документации. Педагогическое образование. Умение работать с ПК. Справка об отсутствии судимости.

2.1. осуществление комплекса мероприятий по развитию и социальной защите личности обучающихся в школе и по месту жительства;2.2. изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности обучающихся и ее микросреды, условий жизни;2.3. выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонения в поведении обучающихся и своевременное оказание им социальной помощи;2.4. обеспечение сотрудничества с семьей, социальной средой, специалистами различных социальных служб и административных органов;2.5. проведение работы по предупреждению и профилактике суицидального поведения учащихся, употребления ими психоактивных веществ, распространения ВИЧ-инфекции. желание работать в школе

Работа с воспитанниками и родителями по вопросам социальной защищенности

Социально-педагогическое сопровождение процесса социализации детей, лишенных родительского попечения, в условиях учреждения и в социуме, осуществляемое как предупреждение возникновения проблем; обучение сопровождаемых методам разрешения проблемных ситуаций, а также как экстренная помощь в кризисных ситуациях; Реализация мер социальной помощи и защиты воспитанников и контроль за ними. Координация деятельности городских и областных органов власти, муниципальных служб, осуществляющих социальную защиту детства; Сотрудничество/Взаимодействие с государственными органами управления, общественными организациями, учебными заведениями, иными структурами, в которых необходимо представлять интересы учащихся и выпускников. педагогическое образование, отсутствие судимости, желание работать в коллекттиве

анализ ситуаций жизнедеятельность обучающихся организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности обучающихся в образовательном учреждении организация работы с обучающимися, инвалидами и ОВЗ наличие медицинской книжки наличие справки о наличии (отсутствии) судимости коммуникабельность стрессоустойчивость

Организует социально-педагогическую поддержку воспитанников, ведет профилактическую работу с семьями группы социального риска.   Ответственность, дисциплинированность.

изучение психолого-медико-педагогических особенностей обучающихся; защита прав и законных интересов обучающихся, в т.ч.детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа; создание обстановки психологического комфорта и безопасности обучающихся; работа по воспитанию, образованию, развитию и социальной поддержке личности в техникуме и по месту жительства; оказание психолого-педагогической помощи обучающимся, находящимся в трудной жизненной ситуации; взаимодействие с педагогами, родителями (законными представителями) или иными заинтересованными лицами по вопросам социализации обучающихся опыт работы, наличие справки об отсутствии судимости

Работа с неуспевающими учащимися, семьями, состоящими на профилактических учетах в учреждениях системы профилактики, организация питания. Работа по ФЗ-120. Желание учиться и работать, ответсвенность, дисциплинированность, коммуникабельность, умение пользоваться ПК

Работа в образовательной организации в соответствии с занимаемой должности. Работа с детьми и родителями. Помощь в адаптации детей в затруднительных условиях, обеспечение нормализации отношений между учащимися, решение сложных, конфликтных ситуаций  коммуникабельность ответственность

работа по предоставлению мер социальной поддержки Высшее (бакалавриат, специалитет) или среднее профессиональное образование либо прошедшие профессиональную переподготовку в соответствии с профилем деятельности без предъявления требований к опыту работы. Знание законодательства по мерам социальной поддержки граждан, основных направлений политики социальной защиты населения на федеральном, региональном, муниципальном уровне. Коммуникабельность, работа с компьютером, ответственность Необходима справка об отсутствии судимости (срок действия 3 месяца)

Социальное обслуживание граждан, реализация прав семьи и детей на защиту и помощь со стороны государства, содействие стабильности семьи по улучшению социально-экономических условий жизни граждан, показателей социального здоровья и благополучия семьи и детей, гуманизация связей семьи с обществом и государством, установление гармоничных внутрисемейных отношений. Высшее профессиональное образование (социальная работа)

- Планирование мер по социально-педагогической поддержке, непосредственная организация социально-педагогической поддержки, организационно-методическое обеспечение социально -педагогической поддержки воспитанников дошкольного образовательного учреждения в процессе социализации. - Анализ ситуации жизнедеятельности воспитанников; - Разработка мер по социально-педагогической поддержке воспитанников в процессе образования; - Разработка мер по социально-педагогическому сопровождению воспитанников в трудной жизненной ситуации, по профилактике социальных девиаций среди воспитанников. - Социальный педагог участвует в работе педагогических, методических советов, в других формах методической работы, в планерках при заместителе заведующего, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в ДОО и проведении методической и консультативной помощи родителям. - Организует деятельность по приёму воспитанников в ДОО в соответствии с Порядком приёма на обучение по образовательным программам дошкольного образования, систематически обновляет и редактирует все изменения (зачисление, выбытие, перевод) по движению воспитанников. - Формирует личные дела воспитанников, посещающих ДОО. Владение ПК, коммуникабельность.

Согласно должностной инструкции Высшее образование, стаж работы социальным педагогом от 3-х лет

Исполнение должностных обязанностей в соответствии с должностной инструкцией социального педагога. Наличие медицинской книжки. Справка об отсутствии судимости. 

Выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личности обучающихся Разработка психологических рекомендаций по проектированию образовательной среды, комфортной и безопасной для личностного развития обучающегося на каждом возрастном этапе, для своевременного предупреждения нарушений в развитии и становлении личности, ее аффективной, интеллектуальной и волевой сфер Планирование и реализация совместно с педагогом превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения Разъяснение субъектам образовательного процесса необходимости применения сберегающих здоровье технологий, оценка результатов их применения Разработка рекомендаций субъектам образовательного процесса по вопросам психологической готовности и адаптации к новым образовательным условиям (поступление в дошкольную образовательную организацию, начало обучения, переход на новый уровень образования, в новую образовательную организацию) Разработка рекомендаций для педагогов, преподавателей по вопросам социальной интеграции и социализации дезадаптивных обучающихся и воспитанников, обучающихся с девиантными и аддиктивными проявлениями в поведении Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты) Закономерности и возрастные нормы психического, личностного и индивидуального развития на разных возрастных этапах, способы адаптации и проявления дезадаптивного поведения детей, подростков и молодежи к условиям образовательных организаций. Признаки и формы дезадаптивных состояний у детей, подростков и молодежи Современные теории формирования и поддержания благоприятного социально-психологического климата в коллективе, технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной среды Приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными особенностями их развития Теории и методы предотвращения «профессионального выгорания» специалистов, причины возникновения, методы предупреждения и снятия психологической перегрузки педагогического коллектива Основы возрастной физиологии и гигиены обучающихся, обеспечения их безопасности в образовательном процессе Превентивные методы работы с обучающимися «группы риска» (из неблагополучных семей, находящихся в состоянии посттравматического стрессового расстройства, попавших в трудную жизненную ситуацию, склонных к суициду и другим формам аутоагрессии) Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей Трудовое законодательство Российской Федерации, законодательство Российской Федерации в сфере образования и прав ребенка Нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования Планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся, в том числе социально уязвимых и попавших в трудные жизненные ситуации Разрабатывать психологические рекомендации по соблюдению в образовательной организации психологических условий обучения и воспитания, необходимых для нормального психического развития обучающихся на каждом возрастном этапе Вырабатывать рекомендации педагогам, родителям (законным представителям), воспитателям и другим работникам образовательных организаций по оказанию помощи обучающимся в адаптационный, предкризисный и кризисный периоды Проводить мероприятия по формированию у обучающихся навыков общения в разновозрастной среде и в среде сверстников, развитию навыков поведения в виртуальной и поликультурной среде

Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы Скрининговые обследования с целью мониторинга психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Осуществление с целью профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению мотивации, личностных, характерологических особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты) Теория, методология психодиагностики, классификация психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования Стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические задачи Методы сбора, первичной обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики Методы математической обработки результатов психологической диагностики Способы интерпретации и представления результатов психодиагностического обследования Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей Трудовое законодательство Российской Федерации, законодательство Российской Федерации в сфере образования и прав ребенка Нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования Подбирать диагностический инструментарий, адекватный целям исследования и возможностям конкретного обучающегося Проводить диагностическое обследование обучающихся с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов Проводить диагностическую работу по выявлению уровня готовности или адаптации к новым образовательным условиям Осуществлять диагностическую работу по выявлению особенностей и причин дезадаптации обучающихся с целью определения направлений оказания психолого-педагогической помощи Осуществлять социально-психологическую диагностику особенностей и уровня группового развития формальных и неформальных ученических коллективов, диагностику социально-психологического климата в коллективе Выявлять психологические причины и способствовать устранению нарушений межличностных отношений, обучающихся с учителями, сверстниками, родителями (законными представителями) Диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Проводить мониторинг личностных и метапредметных образовательных результатов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования у лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

- осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся  в процессе воспитания и обучения в школе. - содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка. - способствует гармонизации социальной сферы школы и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации. - определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся, воспитанников и принимает меры по оказанию им различных видов психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной, консультативной). - оказывает консультативную помощь обучающимся, их родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. - проводит психологическую диагностику, используя современные образовательные технологии. Должен знать:  -приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; -законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; -Декларацию прав и свобод человека; -Конвенцию о правах ребенка; -нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости обучающихся и их социальной защиты.

Проводит психологической диагностики различного профиля и назначения. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам диагностической и коррекционно-развивающей работы с целью ориентации специалистов отделения, а также родителей (лиц их замещающих) в проблемах личностного и социального развития несовершеннолетних. Оказывает помощь родителям несовершеннолетних (лицам их замещающим) в решении конкретных социально-психологических проблем. Участвует в патронаже семей; содействует активизации потенциала собственных возможностей несовершеннолетних, их семей, расширению масштабов самопомощи и взаимопомощи. Высшее профессиональное образования (психология), опыт работы с несовершеннолетними не менее 1 года, справка об отсутствии судимости, отсутствие вредных привычек 

Оказание помощи в подаче заявлений на предоставление мер социальной поддержки Среднее профессиональное образование без предьявление к опыту работы

Работа по предоставлению мер социальной поддержки Работа по признанию нуждаемости в социальном обслуживании Среднее профессиональное либо высшее образование без предъявления требований к стажу

Прием граждан по вопросам предоставления мер социальной поддержки Высшее или среднее професиональное образования без предъявления к опыту работы. Необходима справка об отсутствии судимости (срок действия 3 месяца).

Осуществляет работу с несовершеннолетними и (или) семьями, находящимися в социально опасном положении, несовершеннолетними и (или) семьями, требующими особого внимания государства и общества, с несовершеннолетними, имеющих аддиктивное поведение и детьми, оставшимися без попечения родителей Высшее образование по профилю деятельности - социальная работа. Без вредных привычек. Справка об отсутствии судимости.

Выявление обучающихся, имеющих отклонения в развитии, участие в коррекционно-образовательной деятельности, которая направлена на предупреждение, компенсацию и коррекцию отклонений в развитии обучающихся. Диагностическое обследование обучающихся учреждения для определения имеющихся нарушений развития  различного генеза и структуры дефекта. Реализация мер дефектологической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении адаптированных основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации; педагогам, родителям (законным представителям) обучающихся: консультирование, информационно-просветительские  мероприятия по вопросам нарушений в развитии обучающихся, способам их профилактики и коррекции. Наличие справки об отуствии судимости, профилактических прививок

осуществление комплекса мероприятий по развитию и социальной защите личности обучающихся в школе и по месту жительства; изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности обучающихся и ее микросреды, условий жизни; выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонения в поведении обучающихся и своевременное оказание им социальной помощи; обеспечение сотрудничества с семьей, социальной средой, специалистами различных социальных служб и административных органов; проведение работы по предупреждению и профилактике суицидального поведения учащихся, употребления ими психоактивных веществ, распространения ВИЧ-инфекции; осуществление деятельности по выявлению учащихся группы риска; изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности учащихся группы риска и ее микросреды, условий жизни; разработка рекомендаций по созданию условий, необходимых для успешной адаптации учащихся группы риска; установление сотрудничества с учреждениями, занимающимися работой с учащимися группы риска; содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка.  владение компьютером, коммуникабельность, стрессоустойчивость

Педагог-организатор – сотрудник образовательного учреждения, отвечающий за организацию досуговых мероприятий для учеников, а также работу детско-юношеских кружков и секций. Он планирует внеклассную работу и координирует подготовку спортивных и праздничных мероприятий  Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей профилю работы, без предъявления требований к стажу работы.

Посещение и анализ занятий, проводимых преподавателями и мастерами производственного обучения Разработка рекомендаций по совершенствованию качества образовательного процесса Организация под руководством уполномоченного руководителя образовательной организации повышения квалификации и переподготовки педагогических работников Законодательство Российской Федерации об образовании и о персональных данных Локальные нормативные акты образовательной организации, регламентирующие вопросы программно-методического обеспечения образовательного процесса, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные Методологические и теоретические основы современного профессионального образования, и(или) профессионального обучения, и(или) ДПО Современные концепции профессионального образования, образовательные технологии СПО, и(или) ДПО, и(или) профессионального обучения Источники надежной и достоверной информации, отражающие государственную и региональную политику в области образования в целом и реализации программ СПО и(или) профессионального обучения и(или) ДПП Особенности построения компетентностноориентированного образовательного процесса Требования ФГОС СПО, примерные или типовые образовательные программы (в зависимости от образовательной программы) Требования профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик Тенденции развития соответствующей области и вида профессиональной деятельности Требования к образовательной программе и документам, входящим в ее состав Методика разработки программ профессиональных модулей и оценочных средств, соответствующих требованиям компетентностного подхода в образовании и(или) ориентированным на оценку квалификации Требования к современным учебным и учебно-методическим пособиям, электронным образовательным ресурсами иным методическим материалам Стадии профессионального развития педагогов Правила слушания, ведения беседы, убеждения; приемы привлечения внимания, структурирования информации, преодоления барьеров общения; логика и правила построения устного и письменного монологического сообщения, ведения профессионального диалога Требования охраны труда при проведении учебных занятий и досуговых мероприятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации Меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под их руководством Современные подходы, методы и инструментарий мониторинга и оценки качества реализации преподавателями и мастерами производственного обучения программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практик анализа занятий, оценки квалификации (компетенций) преподавателей и мастеров производственного обучения Справка об отсутсвии судимости

1.Сохранение психологического, соматического и социального благополучия детей в процессе воспитания и обучения. 2.Консультативная помощь воспитанникам и  их родителям  Психологическая диагностика с использованием  образовательных технологий. Наличие специального психолого -педагогического образования, опыт работы по должности приветствуется.

Выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личности обучающихся Разработка психологических рекомендаций по проектированию образовательной среды, комфортной и безопасной для личностного развития обучающегося на каждом возрастном этапе, для своевременного предупреждения нарушений в развитии и становлении личности, ее аффективной, интеллектуальной и волевой сфер Планирование и реализация совместно с педагогом превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения Разъяснение субъектам образовательного процесса необходимости применения сберегающих здоровье технологий, оценка результатов их применения Разработка рекомендаций субъектам образовательного процесса по вопросам психологической готовности и адаптации к новым образовательным условиям (поступление в дошкольную образовательную организацию, начало обучения, переход на новый уровень образования, в новую образовательную организацию) Разработка рекомендаций для педагогов, преподавателей по вопросам социальной интеграции и социализации дезадаптивных обучающихся и воспитанников, обучающихся с девиантными и аддиктивными проявлениями в поведении Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др. Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогика, психология, возрастная физиология; школьная гигиена; методика преподавания предмета) Программы и учебники по преподаваемому предмету Теория и методы управления образовательными системами, методика учебной и воспитательной работы, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним, средства обучения и их дидактические возможности Современные педагогические технологии реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся Методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения Основы экологии, экономики, социологии Правила внутреннего распорядка Правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды Применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы Проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой Разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение Организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую Разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные события современности Осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе Использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся) Использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования Владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием Владеть методами убеждения, аргументации своей позиции Устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками Владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения