... по достижению цели определения социальных услуг. 8. Обеспечение комплексного межведомственного взаимодействия с другими специалистами, учреждениями, организациями и сообществами по оказанию помощи в преодолении ТЖС, чрезвычайной ситуации получателя...

... работа в сфере питания...

... Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена Не менее трех лет работы в организациях электроэнергетики Наличие удостоверения о допуске к работам с присвоением квалификационной...

... Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена Не менее трех лет работы в организациях электроэнергетики Наличие удостоверения о допуске к работам с присвоением квалификационной...

Влажная уборка классов, коридоров, мойка окон, покраска стен в летний сезон коммуникабельность

Проведение групповых и индивидуальных занятий по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. Работа в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещение занятий и уроков. Использование различных форм, приёмов, методов и средств обучения, современных образовательных технологий, включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов. Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, культуры здорового и безопасного образа жизни. Коммуникабельность, ответственность, профессионализм

0,5 ставки 1.Проводить индивидуальный опрос граждан с целью выявления ТЖС. 2. Осуществлять социальное консультирование. 3. Анализировать устные и письменные обращения граждан. 4. Фиксировать полученную от гражданина информацию. 5. Хранить и обрабатывать персональные данные. 6. Обеспечивать проверку поступившей информации. 7. Вносить полученную информацию в базы данных в соответствии с требованиями программного обеспечения. 8. Устанавливать контакты с социальным окружением гражданина. 9. Обобщать и систематизировать информацию, касающуюся ТЖС и методов ее преодоления. 10. Обеспечивать эффективное взаимодействие с получателями социальных услуг. 11. Проявлять чуткость, вежливость, внимание, выдержку, предусмотрительность, терпение к гражданам и учитывать их физическое и психологическое состояние. владение программами,коммуникабельность,дисциплинированность, отсутствие судимости

... Управляет деятельностью информационно - методического центра. Организует и координирует методическую работу "Школы руководителей" для руководителей образовательных организаций. Организовывает курсы повышения квалификации учителей в районе. Курирует...

организация деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с инвалидностью, обеспечивающей овладение содержанием адаптированной образовательной программы, развитие и формирование личности обучающихся в соответствии с их особыми образовательными потребностями и возможностями психофизического развития; осуществление коррекции, компенсации и профилактики нарушений развития у обучающихся, психолого-педагогической поддержки их родителей (законных представителей). коммуникабельность, дисциплинированность

Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми нарушениями речи коммуникабельность, дисциплинированность

психологическое сопровождение образовательного процесса, сохранение психического и социального благополучия обучающихся, содействие охране прав личности детей, психологическая диагностика, реалибитационная, консультативная работа. высшее профессиональное или среднее профессиональное образование по направлению "Педагогика и психология"

очищает тарелки и стаканы от пищевых отходов, моет столовую посуду с применением моющих средств в течение всего рабочего дня, приготовливает дезинфицирующие растворы согласно нормам; доставляет чистую посуду на раздаточные столы; ведет учет поступления и боя посуды; моет бочки, поддоны, противни, разделочные доски и кухонный инвентарь с моющими средствами Ответственность, дисциплинированность, мобильность

... Образование среднее профессиональное, наличие медицинской книжки, не менее одного года работы в организациях питания. Дисциплинированность, коммуникабельность...

Проводит обучение учащихся в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов; организует и контролирует их самостоятельную работу. Использует наиболее эффективные формы, методы и средства обучения, новые педагогические технологии. Формирует и развивает творческий потенциал, интерес детей к музыке. Способствует формированию голосового аппарата и чистого интонирования, развитию музыкального слуха. Принимает участие в разработке, совместно с преподавателями общих и специальных дисциплин, тематических планов и программ, может проводить индивидуальные и групповые занятия с учащимися. Демонстрирует учащимся музыкальные произведения на инструменте. Формирует у учащихся мелодический и гармонический слух, прививает навыки ансамблевого пения. Расширяет кругозор учащихся и способствует развитию у них художественного вкуса. Необходимо музыкальное образование, умение играть на фортепьяно, широкие знания в области музыки разных периодов и жанров вкупе с умением интересно об этом рассказать.Учитель музыки должен обладать также общепедагогическими умениями. Ему придется подходить к своей работе творчески, любить ее и быть готовым тратить иногда личное время на талантливого ученика или общешкольное мероприятие.

исполненять свои должностные обязанности, предусмотренные должностной инструкцией, в пределах, определенных трудовым законодательством Российской Федерации Высшее или среднеее профессиональное музыкальное образование. Рассматриваем кандидатов без опыта

1 . Выявление граждан с инвалидность и членов их семей, организация первичного приема граждан. 2. Осуществление ежедневной проверки и обработки поступивших выписок из индивидуальной программы реабилитации и абилитации инвалида (далее по тексту ИПРА). 3. Консультирование инвалидов старше 18 лет по различным вопросам, связанных с предоставлением социальных услуг и мер социальной поддержки. 4 . Консультирование законных представителей детей-инвалидов, по вопросам прохождения курса социальной реабилитации в Реабилитационных центрах для детей и подростков с ОВЗ, получении социальных услуг в ОГКУСО Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей Слюдянского района в полустационарной форме. 5.Организация работы по направлению граждан трудоспособного возраста, имеющих инвалидность (женщины в возрасте от 18 лет до 60 лет, мужчины в возрасте от 18 до 65 лет) в ОГАУСО Реабилитационный центр Шелеховский для прохождения ими курса реабилитации; 6. Разработка Перечня мероприятий по ИПРА. 7. Формирование и ведение личных дел инвалидов, внесение полученной информации в базы данных в соответствии с требованиями программного обеспечения 8. Организация работы по обеспечению инвалидов, проживающих на территории Иркутской области, техническими средствами реабилитации или абилитации инвалидов, не включенными в федеральный перечень реабилитационных мероприятий, технических средств реабилитации и услуг, предоставляемых инвалидам. коммуникабельность, умение общения с людьми, дисциплинированность, отсутствие судимости

Разрабатывать совместно с преподавателями специальных и профилирующих дисциплин тематические планы и программы. Проводить индивидуальные и групповые учебные занятия с обучающимися. Музыкальное сопровождение учебных занятий. Хороший музыкальный слух, воображение Умение охватить образ и форму произведения. артистичность; суметь воплотить замысел автора; быстро освоить музыкальный текст. Концертмейстеру необходимы и профессиональные навыки: Уметь читать с листа фортепианную партию любой сложности, понимать смысл произведения, играть аккомпанемент, ясно представляя партию солиста.

... переводы, отпуска, командировки Формирование и ведение личных дел и трудовых книжек работников Работа с учебными заведениями, подбор молодых специалистов Ведение воинского учета Выезд в служебные командировки...

Общепедагогическая функция. Обучение. Воспитательная деятельность. Развивающая деятельность. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП ООО и СОО и обеспечивает их выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности, ориентируясь на личность ребенка, развитие его мотивации, познавательных интересов и способностей; разрабатывает и реализует рабочие программы по русскому языку и литературе на основе Федеральных рабочих программ (ФРП) по русскому языку и литературе соответствующего уровня образования. Ответственность, коммуникабельность

Общепедагогическая функция. Обучение. Воспитательная деятельность. Развивающая деятельность. Осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП основного и среднего общего образования; реализует Федеральную рабочую программу (ФРП) по предмету Основы безопасности и защиты Родины соответствующего уровня общего образования; участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; осуществляет планирование и проведение учебных занятий по ОБЗР Ответственность, мобильность, коммуникабельность

Организация деятельности учащихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы . Проводит набор на обучение, осуществляет отбор для обучения по дополнительной предпрофессиональной программе, организует, стимулирует и мотивирует деятельность и общение учащихся на учебных занятиях. 1 Организация досуговой деятельности учащихся . 1 Планирует и организует подготовку досуговых мероприятий, проводит их, организует участие учащихся в массовых школьных мероприятиях, мероприятиях на базе других учреждений. 2 Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) учащихся . Планирует взаимодействие с родителями, проводит родительские собрания, индивидуальные и групповые встречи (консультации) с ними, организует совместную деятельность детей и взрослых при проведении занятий и досуговых мероприятий. 1 Педагогический контроль и оценка освоения дополнительной общеобразовательной программы . Осуществляет контроль и оценку освоения дополнительных общеобразовательных программ, в том числе в рамках установленных форм аттестации (при их наличии). 1 Обеспечение сохранности и эффективного использования оборудования, технических средств обучения, расходных материалов (в зависимости от направленности образовательной программы). 34 Высшее или среднее профессиональное образование в рамках укрупнённых групп специальностей и направлений подготовки Образование и педагогические науки . Также допускается высшее или среднее профессиональное образование в рамках иных укрупнённых групп специальностей и направлений подготовки при условии его соответствия дополнительным общеразвивающим и предпрофессиональным программам. При необходимости после трудоустройства нужно получить дополнительное профессиональное образование педагогической направленности. Ещё одно требование успешное прохождение промежуточной аттестации не менее чем за два года обучения по образовательным программам высшего образования по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направленности дополнительных общеобразовательных программ

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях. Наличие первой или высшей категории. Среднее специальное или высшее педагогическое образование. Свободное владение ПК, оргтехникой.

Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета. Проводить уроки и другие учебные занятия в закреплённых за ним классах, обеспечивать во время занятий надлежащий порядок и дисциплину Высшее профессиональное или среднее профессиональное образование по направлению подготовки Образование и педагогика или в области, соответствующей преподаваемому предмету. Также возможно высшее или среднее профессиональное и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении

... основы, используемые в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий Существо заложенных в содержании используемых в начальной школе учебных задач обобщенных способов деятельности и системы знаний о природе, обществе, человеке, технологиях...

... с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др...

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

... достоинство, честь и репутацию учащихся; контролирует выполнение учениками правил поведения в соответствии с Уставом школы и Правил внутреннего распорядка общеобразовательного учреждения; осваивает и применяет в работе психолого-педагогические технологии...

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

... с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др...

... с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др...