Разработка, корректировка, реализация содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи на разных уровнях образования для обучающихся с нарушениями речи.Проведение логопедических занятий, уроков с обучающимися с нарушениями речи, предусмотренных адаптированной образовательной программой, программой логопедической помощи.Методические и теоретические основы, принципы и требования к организации инклюзивного обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с нарушениями речи.

проведение диагностики, определение структуры и степени выраженности речевых нарушений; индивидуальная работа с детьми с различными речевыми нарушениями (ОНР 1-3, ЗРР, ФФНР, дизартрия, алалия, заикание, дислексия, дисграфия). умение работать с детьми с комбинированными нарушениями (РАС, СДВГ, ЗПР);

В целях осуществления профессиональной деятельности, направленной на оказание социально-педагогических услуг: осуществляет профессиональную деятельность, направленную на оказание социально-педагогической помощи получателям социальных услуг учреждения; обследует получателей социальных услуг, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них дефекта речи; планирует, организует и проводит коррекционную работу с получателями социальных услуг, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии речи; определяет направление, содержание методов и средств реализации мероприятий социально-педагогической реабилитации (абилитации) получателей социальных услуг с нарушениями речи с целью оптимизации речевого развития и коррекции нарушений, повышения качества жизни и социальной адаптации; анализирует полученные данные в результате комплексного диагностирования получателей социальных услуг, прогнозирует возможности речевого развития получателя социальных услуг; осуществляет содействие активному включению в реабилитационный (абилитационный) процесс родителей (законных представителей) получателей социальных услуг с нарушениями речи; проводит мероприятия по развитию коммуникативных компетенций получателей социальных услуг с нарушениями речи (речевой, альтернативной, дополнительной), в том числе с использованием вспомогательных средств и ассистивных технологий; определяет плановые цели и задачи деятельности отделения в рамках социально педагогической работы; проводит анализ своей деятельности; участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности получателей социальных услуг, способствует развитию у них готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения; комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния получателей социальных услуг; проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению отклонений в речевом развитии, восстановлению нарушенных функций; качественно и в срок оформляет, ведет необходимую документацию, в том числе своевременно вносит отчетные данные в систему ППО АСОИ; разрабатывает методические рекомендации по направлению деятельности, обеспечивая методическое сопровождение в логопедической помощи и коррекции; принимает непосредственное участие в организации и проведении культурно досуговых, спортивных и других мероприятиях; принимает участие в организации социально-педагогического сопровождения получателей социальных услуг при проведении группового оздоровительного отдыха;

Некоторые должностные обязанности логопеда: Организация и осуществление учебно-коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в речевом развитии. Обследование детей, определение структуры и степени выраженности имеющегося у них дефекта. Комплектование подгрупп для занятий с учётом психофизического состояния детей. Проведение групповых и индивидуальных занятий по исправлению отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций. Слежение за состоянием речевого развития детей, оформление и ведение на каждого ребёнка группы речевой карты. Внимательное отношение к детям, изучение их индивидуальных особенностей. Обеспечение адекватного коррекционно-компенсаторного воздействия на развитие детей с особенностями психофизического развития. Планирование коррекционно-воспитательной работы, организация её в соответствии с режимом дня. Работа в тесном контакте со специалистами и воспитателями учреждения, посещение занятий. Консультирование педагогических работников и родителей по применению специальных методов и приёмов оказания помощи детям, имеющим отклонения в развитии. Ведение соответствующей документации, подготовка материалов и наглядных пособий вне рабочего времени. Участие в методических мероприятиях учреждения, города. Повышение своей квалификации на курсах, семинарах и путём самообразования. Соблюдение правил внутреннего трудового распорядка, личной гигиены, инструкции по охране жизни и здоровья детей, правил по ТБ и ПБ, своевременное прохождение медицинского осмотра, лабораторных обследований.

Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций

исполнение служебных обязанностей согласно должностной инструкции

Проведение комплекса медико-логопедических процедур (занятий) с лицами с нарушениями речи, голоса и глотания Проведение консультативной работы с врачами и другими специалистами смежных дисциплин Проведение консультативной работы медицинским персоналом, участвующих в абилитационном или реабилитационном процессе Проведение консультативной работы с родственниками больных Подготовка методических материалов и дидактических пособий, обеспечивающих реализацию абилитационных или реабилитационных программ для лиц с нарушениями речи, голоса и глотания Ведение медицинской и логопедической документации Соблюдение норм и требований санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима на рабочем месте Сохранение врачебной тайны, которые распространяются на сведения, полученные в процессе абилитации или реабилитации у лиц с нарушениями речи, голоса и глотания Оценка динамики состояния нарушенных функций посредством заполнения бланков протоколов медико-логопедического исследования речи, голоса и глотания Анализ адекватности выбранных приемов и методов развивающего или восстановительного обучения с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей лиц с нарушениями речи, голоса и глотания

Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии речи у воспитанников. Обследует воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них дефекта речи

работа с детьми

Обследует обучающихся, определяет структуру и степень сложности имеющегося дефекта, создает группы для занятий с учетом патологии речи Составляет план направления коррекционной работы Использует различные формы, методы, приемы обучения в рамках государственного стандарта Ведет индивидуальные и групповые занятия по коррекции выявленных нарушений Принимает участие в работе психолого-педагогического консилиума Консультирует педагогов и родителей по применению специальных методов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья Оформляет требуемую документацию установленного образца