Ответственный, грамотный, уверенный пользователь ПК, коммуникабельный, вежливый, обучаемый, знающий: методологию психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии; методологические основы организации и проведения мониторинга личностных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы учащимися на всех уровнях общего образования; теорию и методы организации психологического исследования; методы статистического анализа данных психологического исследования; методы верификации результатов исследования; методы интерпретации и представления результатов исследования; методологические основы проектирования образовательной среды, основы психодидактики; методы организационно-методического сопровождения основных общеобразовательных программ в общеобразовательном учреждении

формирование и реализация планов развивающей работы с детьми с учетом их индивидуально-психологических особенностей; разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации детей, воспитанников, коррекционных программ

... обучения, переход на новый уровень образования, в новую образовательную организацию) Разработка рекомендаций для педагогов, преподавателей по вопросам социальной интеграции и социализации дезадаптивных обучающихся и воспитанников, обучающихся с девиантными...

... Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья...

... обработку результатов, подготовку психологических заключений и рекомендаций; Ведет просветительскую работу среди студентов, педагогов; Принимает участие в разработке практических материалов по психологической тематике; Ведет комплексную коррекционно...

Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы Образование - высшее (бакалавриат) педагогическое Отсутствие судимости Прохождение мед.комиссии, наличие мед.книжки

Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Педагогика и психология" без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки "Педагогика и психология" без предъявления требований к стажу работы.

Осуществлять обучение и воспитание учащихся, используя разнообразные приёмы, методы и средства обучения по ФГОС Осуществлять обучение и воспитание учащихся, используя разнообразные приёмы, методы и средства обучения по ФГОС

... воспитание,развитие детей, создание благоприятных условий, взаимодействие с родителями,другими педагогами...

... Проводит работу по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек. Принимает участие в работе совета педагогов, систематически повышает педагогическую квалификацию. - Изучает семейные обстоятельства и жилищно-бытовые условия. Взаимодействует...

преподавание в рамках дополнительного образования (кружковая работа) географии график работы 6/1...................................................

преподавание в рамках дополнительного образования (кружковая работа) художественное направление график работы 6/1...................................................

преподавание в рамках дополнительного образования (кружковая работа) химия, биология график работы 6/1...................................................

Осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях и по месту жительства обучающихся. 12 Изучение особенностей личности обучающихся и их микросреды, условий жизни. 12 Выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонений в поведении обучающихся. 12 Своевременное оказание им социальной помощи и поддержки. 1 Выступление посредником между обучающимися и учреждением, организацией, семьёй, средой, специалистами различных социальных служб и административных органов. 12 Определение задач, форм, методов социально-педагогической работы, способов решения личных и социальных проблем. 12 Организация различных видов социально значимой деятельности обучающихся и взрослых, мероприятий, направленных на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ. 12 Способствование установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде. 1 Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся, обеспечение охраны их жизни и здоровья. 12 Участие в работе педагогических, методических советов, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой. желание помогать детям;терпение при работе с трудными детьми;умение находить подход к каждому ребенку;наблюдательность, умение анализировать поведение детей, искать объяснение/ причину возникшей проблемы;коммуникабельность, стрессоустойчивость, целеустремленность;тактичность;организаторские способности;ответственность.

уход и присмотр за детьми коммуникабельность, дисциплинированность

Проведение просветительской, коррекционной, консультационной, диагностической, психопрофилактической работы с учащимися и их родителями (законными представителями). Изучение интеллектуальных, личностных, эмоционально-волевых особенностей учащихся, интересов и склонностей каждого ребёнка. Сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся в процессе воспитания и обучения в школе. Определение факторов, препятствующих развитию личности обучающихся, и оказание им различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной, консультативной). Оказание помощи обучающимся, родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Ведение документации по установленной форме. Владеть приёмами преподавания, организации дискуссий, проведения интерактивных форм занятий. Планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся. Проводить мероприятия по формированию у обучающихся навыков общения в разновозрастной среде и в среде сверстников.

В рамках трудовой функции - организация учебной деятельности обучающихся по освоению учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) Ответственность, без вредных превычек

Согласно должностной инструкции справка о несудимости, высшее образование

Педагогическая деятельность. Охрана жизни и здоровья воспитанников Трудолюби, коммуникабельность, ответственность

... обработку результатов, подготовку психологических заключений и рекомендаций; Ведет просветительскую работу среди студентов, педагогов; Принимает участие в разработке практических материалов по психологической тематике; Ведет комплексную коррекционно...

... В соотвествии с профессиональным стандартом "Педагог-дефектолог...

... обучения, переход на новый уровень образования, в новую образовательную организацию) Разработка рекомендаций для педагогов, преподавателей по вопросам социальной интеграции и социализации дезадаптивных обучающихся и воспитанников, обучающихся с девиантными...

... Социальный педагог - это специалист, который работает с детьми и подростками, имеющими сложности в обучении, социальной адаптации, воспитании . Его задача поддержка в...

... и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при...

Формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей фундаментальные принципы психологии и педагогики; методики разработки образовательной среды; подходы к проведению психологических исследований и анализу их результатов; методы сопровождения в психолого-педагогической практике; этические и психодидактические принципы

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека