... Высшее профессиональное (техническое) образование. Стаж работы не требуется. Знание нормативных документов, относящихся к проведению пусконаладочных работ по направлению деятельности подразделения...

... высшее профессиональное профильное образование (или) техническое образование и (или) дополнительное профессиональное образование по специальности и (или) направлению подготовки (объем обучения по предмету Метрология в документе по образованию не менее 270...

... высшее профессиональное (техническое) образование о направлению - Теплоэнергетика и теплотехника / Ядерная энергетика и теплофизика; - опыт работы на руководящих или инженерно-технических должностях в атомной...

... Высшее профессиональное (техническое) образование. Знание нормативных документов, относящихся к проведению пусконаладочных работ по направлению деятельности подразделения. Уверенный пользователь ПК: (Microsoft...

... Образование среднее профессиональное...

... Высшее образование...

... Высшее образование...

... 1. На должность руководителя принимается работник, имеющий высшее профессиональное (техническое) образование и стаж работы на инженерно-технических и руководящих должностях в атомной энергетике по направлению деятельности не менее пяти...

... Образование / специальность - Высшее, Опыт работы - от 3-х лет в должности инженера...

... конфликтность. Знание английского, турецкого языков, в том числе с технической стороны. Опыт работы от 10 лет. Высшее образование...

... Среднее профессиональное образование...

... в сфере Обеспечения единства измерений или высшее (непрофильное) образование и дополнительное профессиональное образование по программе профессиональной переподготовки в сфере Обеспечения единства измерений . 2. Знание законодательных, нормативных...

... Высшее профессиональное (техническое) образование, диплом государственного образца, по таким специальностям, как: Энергетическое машиностроение, Электроэнергетика и электротехника, Прикладная механика, Проектирование технологических...

... Высшее профессиональное (техническое) образование, диплом государственного образца, по таким специальностям, как: Автоматизация технологических процессов и производств на ТЭС и АЭС, Контрольно...

... Высшее образование...

... высшее профессиональное профильное образование (или) техническое образование и (или) дополнительное профессиональное образование по специальности и (или) направлению подготовки (объем обучения по предмету Метрология в документе по образованию не менее 270...

... 1. На должность начальника принимается работник, имеющий высшее профессиональное (техническое) образование и стаж работы на инженерно-технических и руководящих должностях в энергетике по направлению деятельности не менее пяти лет. 2...

... в сфере Обеспечения единства измерений или высшее (непрофильное) образование и дополнительное профессиональное образование по программе профессиональной переподготовки в сфере Обеспечения единства измерений . 2. Знание законодательных, нормативных...

... Высшее образование...

... 2.1.1. Среднее общее образование 2.1.2. Профессиональное обучение - программа профессиональной подготовки по профессии Водолаз 5 (6,7) разряда . -прохождение подготовки и аттестации по водолазным квалификациям в...

... Профильное среднее специальное или высшее образование (фармацевт или провизор); Приветствуется опыт работы, а также рассматриваем студентов последних курсов и выпускников, обучающихся по профилю...

ежедневная влажная уборка школьных кабинетов здания, лестниц, коридора, санузла и прочих помещений, мытье полов, стирание пыли с мебели, техники, осветительных приборов; ежемесячное мытье оконных рам, стекол, подоконников, стен; потолков, дверей, перил в обслуживаемых помещениях; ежедневная мойка, чистка, дезинфекция санузлов, в том числе унитазов, раковин, писсуаров и прочего оборудования; сбор мусора из мусорных корзин и вынос его в общественные мульды; слежение за работой ламп и светильников в санузлах; регулярный полив растений, расположенных в холле здания и на лестничных площадках; Аккуратность; чистоплотность; ответственность; трудолюбие; терпение; честность; добросовестность; внимательность .

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

Принимает на хранение верхнюю одежду, головные уборы и другие личные вещи от обучающихся, сотрудников, родителей обучающихся (лиц, их заменяющих) и посетителей общеобразовательного учреждения. - Выдает жетоны с указанием номера места хранения одежды. - Выдает одежду обучающимся, сотрудникам, родителям обучающихся (лицам, их заменяющим) или посетителям школы. - Поддерживает в чистоте и порядке помещение гардеробной в течение всего рабочего дня. - Оказывает помощь инвалидам и престарелым посетителям, малолетним детям при раздевании и одевании. - Обеспечивает сохранность верхней одежды, сданной на хранение. - Немедленно сообщает администрации общеобразовательного учреждения об утере вещей, сданных на хранение, и принимает меры к их обнаружению. - Сообщает заместителю директора по административно-хозяйственной работе (завхозу) о неисправности электрооборудования, поломках вешалок, дверей, окон, мебели и т.п. в гардеробе общеобразовательного учреждения. - В период школьных каникул, не совпадающих с отпуском, гардеробщик может привлекаться администрацией школы к другим видам работ, не связанным с его профессиональной деятельностью. - Соблюдает существующие нормы служебной этики, не совершает действий, которые затрудняют работу, а также приводят к подрыву авторитета общеобразовательного учржедения. - В процессе работы в школе гардеробщик соблюдает положения должностной инструкции, правила охраны труда, пожарной и электробезопасности на рабочем месте, содержит в надлежащем состоянии первичные средства пожаротушения. - Наблюдает за порядком в гардеробе и прилегающем участке, тактично пресекает явные нарушения порядка со стороны обучающихся и в случае их неподчинения законному требованию сообщает об этом дежурному учителю или дежурному администратору. - В начале и в конце каждого рабочего дня осуществляет осмотр помещения гардероба с целью проверки исправности электроприборов (Выключателей, розеток, лампочек и т.п.), отопительной системы. основы гигиены, правила личной гигиены; - санитарно-гигиенические требования к содержанию гардероба; - противопожарные правила и требования охраны труда; - указания по безопасному содержанию рабочего места; - способы и приемы безопасного выполнения работ; - нормы делового общения, этикета; - телефон пожарной службы, директора школы, заместителя директора по административно-хозяйственной работе, отделения полиции, ближайших медицинских учреждений по оказанию неотложной помощи; - порядок извещения заместителя директора по административно-хозяйственной работе обо всех недостатках, обнаруженных во время работы; - порядок действий при возникновении аварий и ситуаций, которые могут привести к нежелательным последствиям; - порядок действий в экстремальной ситуации, угрожающей жизни и здоровью детей и взрослых; - правила оказания первой (доврачебной) помощи пострадавшим; - правила использования первичных средств; - основы трудового законодательства Российской Федерации.

ежедневная влажная уборка школьных кабинетов здания, лестниц, коридора, санузла и прочих помещений, мытье полов, стирание пыли с мебели, техники, осветительных приборов; ежемесячное мытье оконных рам, стекол, подоконников, стен; потолков, дверей, перил в обслуживаемых помещениях; ежедневная мойка, чистка, дезинфекция санузлов, в том числе унитазов, раковин, писсуаров и прочего оборудования; сбор мусора из мусорных корзин и вынос его в общественные мульды; слежение за работой ламп и светильников в санузлах; регулярный полив растений, расположенных в холле здания и на лестничных площадках; Аккуратность; чистоплотность; ответственность; трудолюбие; терпение; честность; добросовестность; внимательность .

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

Воспитание, развитие, обучение детей в соответствии с ФГОС и основными образовательными программами. Ведение документации календарный и перспективный план, план учебно-воспитательной работы, табель посещения ДОУ воспитанниками. Должностные обязанности . Присматривать за детьми дошкольного возраста в помещениях ДОУ и на детских прогулочных площадках. Соблюдать и контролировать безопасность детей. Контролировать режим дня, занятий и отдыха детей. Организовывать игровую деятельность, направленную на освоение детьми основных социальных навыков. Формировать психологическую готовность детей к школьному обучению. Взаимодействовать с родителями, проводить родительские собрания. Координировать деятельность помощника воспитателя и младшего воспитателя в рамках единого воспитательно-образовательного процесса в группе. Участвовать в организации детских праздников. коммуникабельность, дисциплинированность

изготовлять блюда, напитки и кулинарные изделия по технологическим картам; соблюдать правила сочетаемости основных продуктов и сырья при приготовлении блюд, напитков и кулинарных изделий; соблюдать при приготовлении блюд, напитков и кулинарных изделий требования к качеству и безопасности их приготовления. изготовлять блюда, напитки и кулинарные изделия по технологическим картам; соблюдать при приготовлении блюд, напитков и кулинарных изделий требования к качеству и безопасности их приготовления; оценивать качество приготовления и безопасность готовых блюд, напитков и кулинарных изделий.

Уборка территории. Покос и сбор травы, уборка снега. Ответственность

Организует текущее и перспективное планирование деятельности учреждения. Координирует работу воспитателей, других педагогических и иных работников, а также разработку учебно-методической и иной документации. Обеспечивает использование и совершенствование методов организации образовательного процесса и современных образовательных технологий. Осуществляет контроль качества образовательного процесса коммуникабельность, дисциплинированность, владение компьютером