Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки в соответствии с расписанием. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки в соответствии с расписанием. Наличие справки об отсутствии судимости.

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки в соответствии с расписанием. Наличие справки об отсутствии судимости.

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки в соответствии с расписанием. Наличие справки об отсутствии судимости.

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки в соответствии с расписанием. Наличие справки об отсутствии судимости.

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки в соответствии с расписанием. Наличие справки об отсутствии судимости.

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки в соответствии с расписанием. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки в соответствии с расписанием. Наличие справки об отсутствии судимости.

... Учитель английского языка. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки в соответствии с расписанием. Наличие справки об...

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки в соответствии с расписанием. Наличие справки об отсутствии судимости.

... обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как...

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся Педагогические закономерности организации образовательного процесса Законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития Теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся Закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ Основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью Основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей Социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.) Составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик Формировать детско-взрослые сообщества

Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др. Правила внутреннего распорядка Правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды Программы и учебники по преподаваемому предмету Теория и методы управления образовательными системами, методика учебной и воспитательной работы, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним, средства обучения и их дидактические возможности Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой Организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую Осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе Устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками Владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения

... числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ...

... Учитель английского языка...

Работа на группе с задержкой психического развития, занятия по коррекции выявленных нарушений. Опыт работы обязателен. Наличие профильного образования

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях. Наличие справки об отсутствии судимости.

... Опыт работы в образовательном учреждении. Приветсвуется наличие образования по предмету русский язык, математика...

Организация специальных условий образовательной среды и деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по освоению содержания дошкольного образования. Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, профилактики и коррекции нарушений развития.Психолого-педагогическая (дефектологическая) помощь обучающимся с ограниченными возможностями здоровья в их социальной адаптации и реабилитации. Высшее логопедическое образование, опыт работы в дошкольном образовании не менее 5 лет с детьми с ОВЗ.Кандидат должен обладать знаниями в области общей и коррекционной педагогики и психологии, возрастной психологии и психологии развития, анатомии и физиологии.

... Желателен опыт работы учителем (преподавателем) физики. Желание работать...

... Желателен опыт работы учителем (преподавателем) математики. Желание работать...

... Стремление работать и зарабатывать Вежливость и умение находить общий язык Готовность работать в команде...