Организация учебного процесса. Проведение уроков и занятий. Оценка успеваемости учеников. Формирование музыкальной культуры учеников. Участие во внешних мероприятиях. Ведение учебной документации преподавание музыки с 5 по 8 класс, ведение школьного хора и дополнительных занятий

Подготовка и проведение уроков: Разработка учебных материалов, планирование уроков с учетом образовательных стандартов. Обучение математике и информатике: Передача фундаментальных знаний по математике и информатике, объяснение теоретических концепций. средним профессиональным или высшим образованием в педагогической или соответствующей области

Осуществлять обучение и воспитание школьников и подростков с учётом специфики изучаемого предмета. Проводить занятия в соответствии с регламентом образовательного учреждения. Разрабатывать учебный план, внедряя образовательную программу по стандартам ФГОС. Контролировать успеваемость и посещаемость занятий. Принимать участие в жизни образовательного учреждения, включая собрания и встречи с родителями. Систематически повышать профессиональную квалификацию. непрерывно повышать профессиональный уровень, использовать современные методики и технологии.

... Учитель технологии должен знать рабочую программу и методику обучения технологии. Наличие справки о несудимости...

... Учитель-дефектолог должен уметь определять направления и содержание образовательных программ, индивидуальной программы ранней помощи, индивидуальных особенностей детей...

... Учитель-логопед должен уметь применять психолого-педагогические технологии, методы и приемы, основанные на научных принципах и подходах к организации...

Осуществлять обучение и воспитание учащихся, с учётом специфики изучаемого предмета. Контролировать успеваемость и посещаемость занятий. Повышать профессиональную квалификацию. Коммуникабельность. Ответственность. Добросовестность. Образование по специальности, или профессиональная переподготовка. Опыт работы.

Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Оказание адресной помощи обучающимся Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка специализированные навыки и знания, личностные качества (коммуникабельность, дисциплинированность)

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав специализированные навыки и знания личностные качества (коммуникабельность, дисциплинированность

Обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета. Знание методики преподавания предметов и воспитательной работы.

Обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета. Знание методики преподавания предметов и воспитательной работы.

Обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета. Знание методики преподавания предметов и воспитательной работы.