Осуществляет помощь кандидатам в приемные родители: в осознании своих мотивов, возможностей и психологической готовности к приему ребёнка в семью; в осознании имеющихся ресурсов и рисков принимающей семьи; в повышении уровня родительской компетентности в вопросах воспитания приемного ребенка и взаимоотношений с ним. Проводит тестирование и оформляет заключение на гражданина, выразившего желание стать опекуном или попечителем несовершеннолетних граждан либо принять ребенка, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание Осуществляет выездной патронажный контроль и психологическую поддержку замещающим семьям. Участвует в организации работы клуба приемных родителей Открытые сердца .

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

выявление уровня развития познавательных процессов,личностных особенностей детей

выполнение обязанностей учителя согласно профстандарту

1. формирует и реализует планы развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей; 2. разрабатывает программы развития УУД, социализации обучающихся, коррекционные программы; 3. разрабатывает психологические рекомендации по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных обучающихся; 4. разрабатывает совместно с учителем индивидуальные учебные планы для обучающихся с учетом их психологических особенностей.

Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции

Техническая направленность, ведение дополнительных занятий робототехникой.

В деятельность социального педагога включается: консультирование и предоставление поддержки детям при формировании их личности; исследования, социальный, психологический анализ личности ребенка и его окружения; реабилитация и коррекция поведения трудных детей; формирование благоприятной среды в школе, окружении ребенка социальный педагог помогает правильно развиваться, адаптироваться к окружению; профилактика детской преступности социальный педагог стремится ее уменьшить и не допустить нарушения закона несовершеннолетними.

Организация деятельности обучающихся, направленной на освоение дополнительных общеразвивающих ообразовательных программ направление: программирование, Python, тех. программы Организация досуговой деятельности обучающихся в процессе реализации дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы. Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих дополнительную общеразвивающую общеобразовательную программу, при решении задач обучения и воспитания. Педагогический контроль и оценка освоения дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы. Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.