Учитель-дефектолог

Требования

5.1. Работает в режиме нормированного рабочего дня по утвержденному графику,составленному исходя из 20-часовой рабочей недели, самопланирования и отчетностидеятельности, участия в обязательных плановых мероприятиях ДОУ на которые неустановлены нормы выработки.5.2. Самостоятельно составляет план работы на каждый год, полугодие и ежемесячно.Планы согласовываются с руководителем психолого-педагогической службы, заместителемзаведующего по воспитательно-образовательной работе и утверждаются заведующим ДОУ.5.3. Предоставляет руководителю службы, заместителю заведующего по воспитательнообразовательной работе отчет в письменном виде о проделанной работе за каждоеполугодие и в конце года.5.4. Получает от заведующего дошкольным образовательным учреждением, заместителяруководителя и заведующего ППС информацию нормативно-правового и организационнометодического характера, знакомится под роспись с необходимой документацией.5.5. Постоянно обменивается информацией по вопросам, непосредственно имеющимотношение к его деятельности, с работниками службы и педагогическим коллективом.5.6. Ставит в известность заведующего ДОУ о возникновении трудностей в работе.5.7. Предоставляет заместителю заведующего по воспитательно-образовательной работеинформацию, полученную непосредственно на выездных совещаниях и семинарах.

Обязанности

2.1. В рамках своей обобщенной трудовой функции обучения, воспитания, коррекциинарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми нарушениями речи:2.1.1. Осуществляет деятельность, которая направлена на максимальную коррекциюнедостатков в развитии у воспитанников детского сада с нарушениями речи.2.1.2. Способствует формированию общей культуры личности, социализации воспитанниковДОУ.2.1.3. Анализирует документы лиц с нарушениями речи, оформленные организациямиздравоохранения, социальной защиты, образования, культуры, спорта,правоохранительными органами.2.1.4. Проводит диагностику нарушения речи, логопедическое обследование с учетомвозраста, индивидуальных особенностей воспитанников с нарушениями речи.2.1.5. Определяет тип образовательной программы и (или) варианта оказаниялогопедической помощи с учетом особых образовательных и социально-коммуникативныхпотребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи.2.1.6. Обеспечивает специальную образовательную среду для реализации особыхобразовательных потребностей воспитанников с нарушениями речи и развитиякомпетенции, необходимой для жизни человека в обществе.2.1.7. Проводит комплектование групп для занятий с учетом психофизического состояниявоспитанников дошкольного образовательного учреждения.