Работа в Туране, 12 вакансий

Помощник врача-эпидемиолога обязан:  Осуществлять контроль за проведением гигиенических и противоэпидемических мероприятий, соблюдением действующих норм и правил санитарии, гигиенических нормативов медицинскими учреждениями в соответствии с действующим санитарным законодательством.  Проводить под руководством и по заданию врача-эпидемиолога эпидемиологическое обследование очага инфекционного (паразитарного) заболевания. Осуществлять эпидемиологическое наблюдение за контактными лицами в инфекционных (паразитарных) очагах. Обеспечивать регистрацию, учет и статистическую обработку данных инфекционной и неинфекционной заболеваемости. Участвовать в планировании мероприятий (работ) по проведению профилактических прививок и контроле за их выполнением.  Проводить обследование объектов текущего санитарного надзора и эпидемиологических очагов с отбором проб для лабораторных исследований.  Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях. На должность помощника врача-эпидемиолога назначается лицо, имеющее среднее профессиональное образование по специальности «медико-профилактическое дело», сертификат специалиста по специальности «эпидемиология (паразитология)», «гигиена и санитария», без предъявления требований к стажу работы.

Проводить плановый прием и обслуживать больных на дому. Ставить диагнозы, назначать исследования и лечение в пределах своей компетенции. Вызывать врача или направлять пациентов к узким специалистам в районную больницу Аккредитация "Лечебное дело"

Медицинское обслуживание детского населения Аккредитация"Педиатрия" или Сертификат 

работа с детьми, организация учебного процесса

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

преподавание в школе высшее образование, умение

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся Педагогические закономерности организации образоват-ного процесса Законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития Теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся Закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ Основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью Основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей Социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.) Составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик Формировать детско-взрослые сообщества

осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета подбирать учебный материал так, чтобы каждый из детей разобрался в теме урока

осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета подбирать учебный материал, чтобы каждый из детей разобрался в теме урока

осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета;  проводить уроки и другие учебные занятия в закреплённых за ним классах, обеспечивать во время занятий надлежащий порядок и дисциплину;  реализовывать образовательные программы в соответствии с учебным планом, собственным поурочным планом и расписанием занятий;  обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта;  выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса;  оперативно извещать руководство школы о каждом несчастном случае, принимать меры по оказанию первой доврачебной помощи;  вносить предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного процесса;  вести классную документацию, осуществлять текущий контроль посещаемости и успеваемости обучающихся, выставлять оценки в классный журнал и дневник обучающегося, своевременно представлять администрации школы отчётные данные;  участвовать в итоговой аттестации обучающихся; готовить к проведению занятий, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и других формах методической работы, принятых в школе

осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета;  проводить уроки и другие учебные занятия в закреплённых за ним классах, обеспечивать во время занятий надлежащий порядок и дисциплину;  реализовывать образовательные программы в соответствии с учебным планом, собственным поурочным планом и расписанием занятий;  обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта;  выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса;  оперативно извещать руководство школы о каждом несчастном случае, принимать меры по оказанию первой доврачебной помощи;  вносить предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного процесса;  вести классную документацию, осуществлять текущий контроль посещаемости и успеваемости обучающихся, выставлять оценки в классный журнал и дневник обучающегося, своевременно представлять администрации школы отчётные данные;  участвовать в итоговой аттестации обучающихся;  готовить к проведению занятий, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и других формах методической работы, принятых в школе;  дежурить по школе в соответствии с графиком дежурств в перерывах между занятиями, а также за 20 минут до начала уроков и в течение 20 минут по окончании уроков;  поддерживать постоянную связь с родителями (лицами, их заменяющими) обучающихся.  Педагогические закономерности организации образовательного процесса Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик

обучение детей  навыки концертмейстера