обязан обеспечивать нужный уровень подготовки учеников, опираться на рекомендации стандарта при составлении планов занятий, проведении уроков, в воспитательной работе; Разработка рабочей программы для начальных классов (с учетом образовательной программы школы и требований руководства), обеспечение ее выполнения. Составление планов учебной и внеучебной деятельности на четверть и на каждое занятие. наличие педагогического высшего или среднего профессионального образования.

Осуществляет федеральный государственный лесной контроль, лесную охрану за состоянием лесов, лесного фонда, соблюдением правил использования лесов Должен обладать базовыми знаниями и умениями

Осуществляет федеральный государственный лесной контроль, лесную охрану за состоянием лесов, лесного фонда, соблюдением правил использования лесов Должен обладать базовыми знаниями и умениями

Осуществляет федеральный государственный лесной контроль, лесную охрану за состоянием лесов, лесного фонда, соблюдением правил использования лесов Должен обладать базовыми знаниями и умениями

Определять возможность использования готовых программых средст. Внедрять типовые и стандартные программы. Внедрять системы автоматической проверки правильности программ, защиты данных. Знание языковых программ и уменее с ними работать

Подсобные работы

Управление трактором, разные работы

Грейдирование дорог Отсутствие вредных привычек

Водитель категории С Отутствие вредных привычек

Осуществляет контроль над сохранностью материальных ценностей

Осмотр и подготовка котельного оборудования к работе, пуск котельного оборудования в работу, контроль и управление работой котельного оборудования, остановка и прекращение работы котельного оборудования, эксплуатация и обслуживание трубопроводов пара и горячей воды. Дисциплинированность, ответственность, отустствие вредных привычек.

в соответствии с должностной инструкции

- выполняет работу по обработке первичных бухгалтерских документов (Журнал 4); - списание материальных запасов; - проверка отчётов кладовщика и повара; - составление сопутствующих отчётов по продуктам питания; - подшивка текущих бухгалтерских документов и подготовка их к сдаче на хранение; - печать платёжных поручений по продуктам питания; - сверка оборотов по списанию и первичных документов отсутсвие судимости, отсутствие вредных привычек

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе отвечает за разработку и контроль исполнения учебных планов и программ, а также за обеспечение наличия учебно-методических материалов и средств обучения. Он проводит наблюдение за преподавательским составом, анализирует результаты обучения и предлагает меры по их улучшению. 2. Организация воспитательной работы: Заместитель директора по учебно-воспитательной работе разрабатывает и реализует программы воспитания и развития личности учащихся, организует структурированные формы внеклассной работы, включая кружки, секции, клубы и другие образовательно-воспитательные мероприятия. Он заботится о формировании учащимися нравственных и гражданских ценностей, развитии их самостоятельности и творческого потенциала. 3. Работа с педагогическим коллективом: Заместитель директора по учебно-воспитательной работе осуществляет руководство и координацию работы педагогического коллектива. Он оказывает методическую и организационную поддержку учителям, проводит консультации и семинары, помогает в планировании и проведении уроков. Заместитель директора также отвечает за развитие профессиональных навыков педагогов и контроль их квалификации. отсутствие судимости, отсутствие вредных привычек

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ) Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей дисциплинированность, отсутствие вредных привычек, отсутствие судимости, пунктуальность,

Должностные обязанности согласно должностной инструкции. Наличие действующего сертификата по специальности или свидетельства об аккредитации. Отсутствие судимости.

Должностные обязанности согласно должностной инструкции. Наличие действующего сертификата по специальности или свидетельства об аккредитации. Отсутствие судимости.

Должностные обязанности согласно должностной инструкции. Наличие действующего сертификата по специальности или свидетельства об аккредитации. Отсутствие судимости.

Должностные обязанности сошласно должностной инструции. Наличие действующего сертификата по специальности или свидетельства об аккредитации. Отсутствие судимости.

Должностные обязанности согласно должностной инструкции. Ответственность, дисциплинированность. Образование высшее или среднее профессиональное. Наличие диплома по специальности "Экономика и бухгалтерский учет" или "Бухгалтерский учет, анализ и аудит".

Должностные обязанности согласно должностной инструкции. Наличие действующего сертификата по специальности или свидетельства об аккредитации. Отсутствие судимости.

Должностные обязанности согласно должностной инструкции. Наличие действующего сертификата по специальности или свидетельства об аккредитации. Отсутствие судимости.

Должностные обязанности согласно должностной инструкции. Наличие действующего сертификата по специальности или свидетельства об аккредитации. Отсутствие судимости.

Должностые обязанности согласно должностной инструкции. Наличие действующего сертификата по специальности или свидетельства об аккредитации. Отсутствие судимости.

Должностные обязанности согласно должностной инструкции. Наличие действующего сертификата по специальности или свидетельства об аккредитации. Отсутствие судимости.

Должностные обязанности согласно должностной инструкции. Наличие действующего сертификата по специальности или свидетельства об аккредитации. Отсутствие судимости.

Должностные обязанности согласно должностной инструкции. Наличие действующего сертификата по специальности или свидетельства об аккредитации. Отсутствие судимости.

Должностные обязанности согласно должностной инструкции. Наличие действующего сертификата по специальности или свидетельства об аккредитации. Отсутствие судимости.