... Умение работать с детьми с ОВЗ Соблюдение этических нормх поведения в школе, быту, общественных местах, соответствующие общественному положению педагога Способность обеспечения выполнения программ обучения...

... 1. Медицинский работник (медицинская сестра) общеобразовательного учреждения (школы) осуществляет свою деятельность по охране и укреплению здоровья детей, обеспечению благополучного санитарно-эпидемиологического режима в образовательном учреждении...

... другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация...

... другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация...

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Теория и методика преподавания математики Совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся Анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения Формировать у обучающихся убеждение в абсолютности математической истины и математического доказательства, предотвращать формирование модели поверхностной имитации действий, ведущих к успеху, без ясного понимания смысла; поощрять выбор различных путей в решении поставленной задачи Работать с родителями (законными представителями), местным сообществом по проблематике математической культуры Обеспечивать коммуникативную и учебную включенности всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения)

Учитель иностранного языка должен: Придерживаться языковой нормы иностранного языка, избегать в устной и письменнойречи слов-паразитов, ошибочных ударений и форм в словах, используемых в работе сучащимися. при возникновении сомнения в правильности произношения или написания слова,обращаться к словарям и источникам Интернета. владеть методами и технологиями обучения иностранному языку. владеть специальными приемами обучения детей с ограниченными возможностямиздоровья. давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни:интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики.- владеть методами воспитательной работы, как на уроках, так и во внеклассной,внеурочной работе. являться активным и постоянным читателем и зрителем (литературной периодики,новинок литературы, кино и театра). поощрять формирование потребности учащихся в коммуникации на иностранном языке. поощрять участие учащихся в творческих и др. проектах. планировать образовательный процесс для группы, класса детей на основе имеющихсяобразовательных программ и собственных разработок с учетом специфики составаучащихся уметь организовать работу группы (класса) детей, в том числе индивидуальную иколлективную, обеспечить смену форм деятельности, индивидуализации заданий, применять ИКТ в образовательном процессе как инструмента деятельности. участвовать в организации олимпиад, конференций, турниров, лингвистических игр вшколе

Осуществляет дополнительное образование учащихся, развивает разнообразную творческую деятельность. Дисциплинированность, ответственность

изучение психолого-педагогических особенностей личности воспитанников и среды, в которой живут дети, формируется их социальный круг; создание условий для взаимодействия детей, родителей, соцслужб и государственных органов специалист выступает как социальный посредник; определение форм, методов для работы социального педагога с конкретным ребенком; реализация инициатив по улучшению положения детей это может быть социальный, образовательный проект, благотворительная программа; олжностная работа по созданию психологически благоприятной обстановки для ребенка; социальный патронат помощь в сохранении жилья, получении льгот, материальных выплат и другая деятельность в рамках должностных обязанностей. Дисциплинированность, ответственность.