осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом преподаваемого предмета, систематически повышает свою квалификацию, обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в образовательном процессе Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование.

... планирует и организует образовательный процесс в соответствии с образовательной программой школы, ведет просветительскую работу с родителями обучающихся, ведет работу с обучающимися по подготовке к ГИА...

... Планирует и организаует образовательный процесс в соответствии с образовательной программой школы; проводит предметные олимпиады и конференции, ведет работу с обучающимися по подготовке к ГИА, контролирует систематически качество знаний и компетенций...

... Планирует и организует образовательный процесс в соответствии с образовательной программой школы, проводит работу с обучающимися по подготовке к ГИА, ведет просветительскую работу с родителями...

В соотвествии с профстандартом и должностной инструкцией. Профильное образование в соответствии с профстандартом

Учитель осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физических особенностей и специфики преподаваемого предмета ответственность, наличие опыта работы

Согласно должностной инструкции. Не требуется.

Согласно должностной инструкции Профильное образование в соответствии с профстандартом

... обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета; Выполняет учебный план школы по предмету; Организует обучение по предмету в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся. Несёт...

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ) Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий Рабочая программа и методика обучения по данному предмету Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи Конвенция о правах ребенка Трудовое законодательство Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п. Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности) Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

Согласно должностной инструкции Профильное образование в соответствии с профстандартом.

Обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики курсов ОБЖ, организация, планирование и проведение учебных занятий, используя разнообразные формы, приемы, методы; организация разнообразных видов деятельности, ориентируясь на личности учеников Наличие определенного опыта, коммуникабельность

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

... обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета;Выполняет учебный план школы по предмету;Организует обучение по предмету в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся. Несёт...

В соответствии с должностной инструкцией Профильное образование в соответствии с профстандартом

согласно должностной инструкции и трудового законодательства РФ Профильное образование в соответствии с профстандартами

Диагностика особенностей развития ребенка, терапевтическая работа, консультативная работа, образовательная деятельность, участие в планировании и разработке коррекционных программ Коммуникабельность, работоспособность, наличие определенного опыта

Согласно должностной инструкции Наличие справки об отсутствии судимости. Профильное образование в соответствии с профстандартом

Коррекция дефектов устной речи, профилактика нарушений письменной речи, устранение дефектов письменной речи учащихся Диагностика, коррекция, развитие речи, консультирование, профилактика.

Согласно должностной инструкции. Профильное образование в соответствии с профстандартом

Согласно должностной инструкции Наличие справки об отсутствии судимости

... уборка учебных классов, спортивного зала, мест общего пользования...

осуществление педагогической деятельности на профессиональном уровне, обеспечение в полном объеме реализации преподаваемого учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой стрессоустойчивость, эмоциональная уравновешенность; умение управлять собой, личная организованность; социальный интеллект (умение понимать поведение других людей); коммуникативные и организаторские способности

перевозка детей Наличие соответствующей категории, дисциплинированность, отсутствие нарушений ПДД

Прием и распределение телефонных звонков учреждения; Организация работы с посетителями учреждения; Выполнение координирующих и обеспечивающих функций; Организация работы с документами; Работа с сайтом учреждения, в информационных системах (заполнение мониторингов, отчетов). владение копьютиерными программами, наличие опыта работы с документами

1. Осуществляет уборку закрепленных за ним служебных и учебных помещений (классы, кабинеты, коридоры, лестницы, санузлы, туалеты, подсобные помещения, обеденный зал, пищеблок и др.). 2. Удаляет пыль, подметает и моет панели, полы, окна, дверные блоки, мебель и ковровые изделия. 3. Очищает урны от бумаги и промывает их дезинфицирующим раствором, собирает мусор и относит его в установленное место. 4. Обработка унитазов, раковин, чаши фонтанчика, инвентаря дли туалетов после использования и другое санитарно-техническое оборудование ежедневно с применением моющих и дезинфицирующих средств в соответствии с инструкцией по их применению. 5. Ежедневная дезинфекция помещений туалета, душевых, раздевальных, а также скамеек, поручней, выключателей и дверных ручек. 6. Дезинфекция емкости для доставки и хранения питьевой воды разрешенными к применению препаратами в соответствии с инструкцией производителя. 7. Маркировка емкостей с рабочими растворами дезинфицирующих, моющих средств с указанием названия средства, его концентрации, даты приготовления, предельного срока годности (при отсутствии оригинальной маркировки на емкости со средством). Наличие справки об отсутствии судимости, медицинского заключения

Бухгалтер по учету материальных запасов: 3.1. Выполняет работу по ведению бухгалтерского учета в соответствии с требованиями действующего законодательства в части, касающейся учета принадлежащих организации материальных запасов, оприходования материальных запасов, расчета фактической стоимос-ти материальных запасов и т. п.. 3.2. Осуществляет прием и контроль первичной документации на данном участке бухгал-терского учета и подготавливает ее к счетной обработке. 3.3. Отражает на счетах бухгалтерского учета операции по учету материальных запасов. 3.4. Составляет отчетные калькуляции по фактической стоимости материальных запасов с учетом всех затрат. 3.5. Производит начисление налогов, возникающих на данном участке. 3.6.Участвует: в проведении экономического анализа хозяйственно-финансовой деятельности органи-зации по данным бухгалтерского учета и отчетности в целях выявления внутрихозяйствен-ных резервов, осуществления режима экономии и мероприятий по совершенствованию документооборота; в разработке и внедрении прогрессивных форм и методов бухгалтерского учета на основе применения современных средств вычислительной техники; в разработке и осуществлении мероприятий, направленных на соблюдение финансовой дисциплины и рациональное использование ресурсов; в формулировании экономической постановки задач либо отдельных их этапов, решаемых с помощью вычислительной техники, определяет возможность использования готовых проектов, алгоритмов, пакетов прикладных программ, позволяющих создавать экономически обоснованные системы обработки экономической информации; в проведении инвентаризаций товарно-материальных ценностей. 3.7. Обеспечивает руководителей, проверяющих и других пользователей бухгалтерской отчетности сопоставимой и достоверной бухгалтерской информацией по соответствующему участку учета. 3.8. Разрабатывает рабочий план счетов, формы первичных документов, применяемые для оформления хозяйственных операций, по которым не предусмотрены типовые формы, а также формы документов для внутренней бухгалтерской отчетности, участвует в определе-нии содержания основных приемов и методов ведения учета и технологии обработки бухгалтерской информации. 3.9. Подготавливает данные по соответствующему участку бухгалтерского учета для сос-тавления отчетности, следит за сохранностью бухгалтерских документов, оформляет их в соответствии с установленным порядком для передачи в архив. 3.10. Выполняет работы по формированию, ведению и хранению базы данных бухгалтер-ской информации, вносит изменения в справочную и нормативную информацию, исполь-зуемую при обработке данных. 3.11. Составляет и предоставляет отчетность, по данным соответствующего участка, в Федеральную налоговую службу, Росстат и другие органы государственной власти. 3.12. Выполняет отдельные служебные поручения своего непосредственного руководи-теля. Бухгалтер по учету материальных запасов бюджетного учреждения должен знать: законодательные акты, постановления, распоряжения, приказы, руководящие, методичес-кие и нормативные материалы по организации бухгалтерского учета имущества, обязательств и хозяйственных операций и составлению отчетности; формы и методы бухгалтерского учета в организации; план и корреспонденцию счетов, в частности, по учету материальных запасов; организацию документооборота на данном участке бухгалтерского учета; порядок документального оформления и отражения на счетах бухгалтерского учета пос-тупления и отпуска материальных запасов; методы экономического анализа хозяйственно-финансовой деятельности организации; правила эксплуатации вычислительной техники; экономику, организацию труда и управления; законодательство о труде. - компьютерные программы по бухучету, современные справочные и информационные системы в сфере бухгалтерского учета;- правила хранения бухгалтерских документов и защиты информации;

Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы Скрининговые обследования с целью мониторинга психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Определение степени нарушений в психическом и личностном развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Изучение интересов, склонностей, способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Осуществление с целью профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению мотивации, личностных, характерологических особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты) Теория, методология психодиагностики, классификация психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования Стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические задачи Методы сбора, первичной обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики Методы математической обработки результатов психологической диагностики Способы интерпретации и представления результатов психодиагностического обследования Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей Трудовое законодательство Российской Федерации, законодательство Российской Федерации в сфере образования и прав ребенка Нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования Подбирать диагностический инструментарий, адекватный целям исследования и возможностям конкретного обучающегося Проводить диагностическое обследование обучающихся с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов Проводить диагностическую работу по выявлению уровня готовности или адаптации к новым образовательным условиям Осуществлять диагностическую работу по выявлению особенностей и причин дезадаптации обучающихся с целью определения направлений оказания психолого-педагогической помощи Осуществлять социально-психологическую диагностику особенностей и уровня группового развития формальных и неформальных ученических коллективов, диагностику социально-психологического климата в коллективе Выявлять психологические причины и способствовать устранению нарушений межличностных отношений, обучающихся с учителями, сверстниками, родителями (законными представителями) Диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Проводить мониторинг личностных и метапредметных образовательных результатов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования у лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Уборка территории, прополка клумб, высадка и полив цветов без опыта работы

Согласно трудового законодательства, согласно должностной инструкции Дисциплинированность, ответственность