знание предмета, владение методикой преподавания предмета коммуникабельность, дисциплинированность

знание предмета, владение методикой преподавания предмета коммуникабельность, дисциплинированность

аккуратность, ответственность аккуратность, ответственность

дисциплинированность, ответственность дисциплинированность, ответственность

дисциплинированность, ответственность дисциплинированность, ответственность

аккуратность, стабильность аккуратность, дисциплинированность

... на результат (лиды, трафик, выручка), предыдущий результативный опыт; Системность мышления; Высокая работоспособность; Опыт работы в компаниях спортивного, медицинского, премиального сегментов приветствуется...

аккуратность, ответственность аккуратность, ответственность

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий

Проведение занятий по лечебной физкультуре в соответствии с медицинскими показаниями, соблюдение санитарно-гигиенического режима и др. Дисциплинированность

... ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др...

... другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация...

анализ ситуаций жизнедеятельности школьников разработка мер по социально-педагогической поддержке детей в процессе образования разработка мер по социально-педагогическому сопровождению обучающихся в трудной жизненной ситуации; разработка мер по профилактике социальных девиаций среди детей организация социально-педагогической поддержки детей в процессе образования; реализация культурно-просветительских программ и мероприятий по формированию у учащихся социальной компетентности и позитивного социального опыта; организация социально-педагогической поддержки детей в трудной жизненной ситуации; профилактическая работа с детьми группы социального риска; организация социальной реабилитации школьников, имевших проявления девиантного поведения знание: формативные правовые акты в области защиты прав ребенка, включая международные; нормативные правовые акты Российской федерации в области образования, воспитания, социальной работы с детьми и молодежью; методы социально-педагогической диагностики, изучения ситуаций жизнедеятельности обучающихся, выявления их потребностей, подходы, формы и методы социально-педагогической поддержки учащихся в процессе образования; способы обеспечения реализации и защиты прав обучающихся в процессе образования; особенности формирования социальной компетентности у учащихся разного возраста; основы социально-педагогической деятельности по социальной адаптации обучающихся, помощи им в освоении социальных ролей; основы проектирования программ социально-педагогического сопровождения детей в процессе социализации; подходы к планированию мероприятий по организации свободного времени обучающихся

... другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация...

... другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация...

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

... другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация...

... деятельности сотрудников, занятых воспитательной работой, а также процесса разработки и реализации воспитательной программы школы. Координация разработки необходимой документации по организации воспитательной работы, взаимодействия различных служб...

Уборка помещений в соответствии с закреплённым участком (классы, кабинеты, спальни, коридоры, лестницы, туалетные комнаты); Знание правил санитарии и гигиены по содержанию помещений

Поддержание санитарного состояния закрепленной территории на уровне действующих требований СанПиН Поддержание санитарного состояния закрепленной территории на уровне действующих требований СанПиН

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Основы математической теории и перспективных направлений развития современной математики Теория и методика преподавания математики Формировать у обучающихся убеждение в абсолютности математической истины и математического доказательства, предотвращать формирование модели поверхностной имитации действий, ведущих к успеху, без ясного понимания смысла; поощрять выбор различных путей в решении поставленной задачи Решать задачи элементарной математики соответствующей ступени образования, в том числе те новые, которые возникают в ходе работы с обучающимися, задачи олимпиад (включая новые задачи регионального этапа всероссийской олимпиады) Совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации

Проводит систематизацию и обработку учетно-отчетных данных учреждения здравоохранения. Определяет статистические показатели, характеризующие работу учреждения. Инструктирует персонал подразделений о правилах ведения учетных форм и составления статистических отчетов. Составляет годовой статистический отчет о работе учреждения. Своевременно подает заявки на приобретение бланков учетно-отчетных статистических форм. Подготавливает различные справки на основе данных статистического учета. Выполнение лечебно-диагностических мероприятий в соответствии со своими функциями и врачебными назначениями наличие сертификата специалиста по специальности "Организация здравоохранения и общественное здоровье", "Социальная гигиена и организация госсанэпидслужбы"

осуществляет подготовку рабочего места для производства работ в летних условиях; производит уборку закрепленной за ним территории, убирает тротуары и участок, прилегающий к учреждению; выполняет уборку тротуаров, асфальтированных участков, отмосток, хозяйственных и контейнерных площадок от пыли, мелкого бытового мусора и листьев; осуществляет сбор, транспортировку и загрузку смета в мусорные контейнеры; осуществляет осмотр и очистку дождеприемных решеток для обеспечения их работоспособности; выполняет очистку каналов и лотков для стока воды в люки и приемные колодцы.В зимних условиях:расчищает проходы для движения людей в период интенсивного снегопада; осуществляет скалывание наледи с тротуаров, отмосток, хозяйственных и контейнерных площадок; удаляет и складирует снег и сколотый лёд в специально отведенном месте; осуществляет посыпку тротуаров, обочин, отмосток, хозяйственных и контейнерных площадок, противогололедными составами; очищает от снега и наледи крышки канализац. колодцев коммуникабельность, дисциплинированность

1)обеспечение безаварийной и надежной работы всех видов оборудования, их правильную эксплуатацию;2) выполнение планово-предупредительного и текущего ремонта сантехнического оборудования, инструментов и др;3)выполнение мелкого ремонта мебели, участие в оформлении помещений МБОУ СОШ №4;4) выполнение замены стекол в окнах;5) выполнение ремонта и врезание замков;6) выполнение смены ламп дневного света, укрепление плафонов;7) поддержание в исправности уборочного инвентаря и его ремонт в случае необходимости;8)предупреждение и принятие мер по бесперебойной работе электроосвещения, канализации и водоснабжения, своевременное устранение неполадок. коммуникабельность, дисциплинированность

Уборка коридоров, классных комнат, кабинетов, лестниц, сан.узлов и прочих служебных помещений.Уборка мусора из урн и выносит его в установленное место. Очистка урн и промывка их дезинфицирующим раствором.Чистка и дезинфекция унитазов, раковин и других санитарно- технических оборудований; подготовка необходимых моющих и дезинфицирующих растворов с соблюдением правил безопасности.Обход закрепленного участка с целью проверки исправности оборудования, замков, мебели, оконных стекол, кранов, раковин, санузлов, выключателей, розеток, лампочек и других электроприборов, отопительных приборов. коммуникабельность, дисциплинированность

... другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация...

Уборка коридоров, классных комнат, кабинетов, лестниц, сан.узлов и прочих служебных помещений.Уборка мусора из урн и выносит его в установленное место. Очистка урн и промывка их дезинфицирующим раствором.Чистка и дезинфекция унитазов, раковин и других санитарно- технических оборудований; подготовка необходимых моющих и дезинфицирующих растворов с соблюдением правил безопасности.Обход закрепленного участка с целью проверки исправности оборудования, замков, мебели, оконных стекол, кранов, раковин, санузлов, выключателей, розеток, лампочек и других электроприборов, отопительных приборов. коммуникабельность, дисциплинированность

Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой учреждения; осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования; осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы; формирует универсальные учебные действия; ставит воспитательные цели, способствующие развитию обучающихся; формирует у обучающихся метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для основания образовательных программ основного общего образования. коммуникабельность, дисциплинированность

Обязанности: Дежурство в тренажерном зале (обеспечение комфортного и безопасного пребывания клиентов) Разработка персональных тренировочных программ и планов питания. Проведение стартовых консультаций, инструктажей, измерений состава тела. Проведение персональных тренировок. Продвижение своих услуг и услуг клуба. Требования: Среднее/высшее профессиональное образование в области физической культуры и спорта. Либо среднее/высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области физкультуры и спорта, доврачебной помощи. Приветствуется: специализации в области фитнес индустрии, современных методик реабилитации и оздоровления. Умение работать с людьми разных возрастов и уровней подготовки.