Учитель-логопед

Обязанности:

• Выявлять в ходе наблюдения поведенческие и личностные проблемы обучающихся, связанные с особенностями их развития.
• Оценивать параметры и проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду; разрабатывать программы профилактики различных форм насилия в школе.
• Применять инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребёнка.
• Осваивать и применять психолого-педагогические технологии, в том числе инклюзивные, необходимые для адресной работы с различными контингентами учащихся: одарёнными детьми, социально уязвимыми детьми, детьми, попавшими в трудные жизненные ситуации, детьми-мигрантами, детьми-сиротами, детьми с особыми образовательными потребностями (аутистами, детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), детьми с ограниченными возможностями здоровья, девиациями поведения и зависимостью.
• Оказывать адресную помощь обучающимся.
• Взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.
• Разрабатывать совместно с другими специалистами и реализовывать совместно с родителями (законными представителями) программы индивидуального развития ребёнка.
• Осваивать и адекватно применять специальные технологии и методы для проведения коррекционно-развивающей работы.
• Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу и творческие способности; формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, культуру здорового и безопасного образа жизни.
• Формировать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях; формировать толерантность и позитивные образцы поликультурного общения.
• Формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся.

Требования:

• Знание педагогических закономерностей организации образовательного процесса, законов развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития.
• Знание теории и технологий учёта возрастных особенностей обучающихся.
• Знание закономерностей формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенностей и закономерностей развития детских и подростковых сообществ.
• Знание основных закономерностей семейных отношений, позволяющих эффективно работать с родительской общественностью.
• Знание основ психодиагностики и основных признаков отклонений в развитии детей.
• Профессиональная установка на оказание помощи любому ребёнку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей поведения, состояния психического и физического здоровья.
• Умение использовать в работе психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий.
• Умение осуществлять совместно с психологом и другими специалистами психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ.
• Умение понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и др.).
• Умение составлять совместно с психологом и другими специалистами психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося.
• Умение разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учётом личностных и возрастных особенностей обучающихся.
• Владение стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся.
• Умение оценивать образовательные результаты: предметные и метапредметные компетенции, формируемые в преподаваемом предмете, а также осуществлять совместно с психологом мониторинг личностных характеристик.
• Умение формировать детско-взрослые сообщества.
• Опыт работы от 1 до 3 лет.
• Высшее образование — бакалавриат.

Условия:

• Полный день.
• Полная занятость.