Педагог-психолог (психолог в сфере образования)

Обязанности:

• Выявлять условия, неблагоприятно влияющие на развитие личности обучающихся.
• Разрабатывать психологические рекомендации по проектированию комфортной и безопасной образовательной среды для личностного развития обучающихся на каждом возрастном этапе, а также для своевременного предупреждения нарушений в развитии и становлении личности, её аффективной, интеллектуальной и волевой сфер.
• Планировать и реализовывать совместно с педагогом превентивные мероприятия по профилактике социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения.
• Разъяснять субъектам образовательного процесса необходимость применения здоровьесберегающих технологий и оценивать результаты их применения.
• Разрабатывать рекомендации субъектам образовательного процесса по вопросам психологической готовности и адаптации к новым образовательным условиям: поступлению в дошкольную образовательную организацию, началу обучения, переходу на новый уровень образования или в новую образовательную организацию.
• Разрабатывать рекомендации для педагогов и преподавателей по вопросам социальной интеграции и социализации дезадаптивных обучающихся и воспитанников, а также обучающихся с девиантными и аддиктивными проявлениями в поведении.
• Вести профессиональную документацию: планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчёты.
• Разрабатывать и реализовывать дополнительные образовательные программы, направленные на развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся.

Требования:

• Знание закономерностей и возрастных норм психического, личностного и индивидуального развития на разных возрастных этапах; способов адаптации и проявлений дезадаптивного поведения детей, подростков и молодёжи в условиях образовательных организаций; признаков и форм дезадаптивных состояний у детей, подростков и молодёжи.
• Знание современных теорий формирования и поддержания благоприятного социально-психологического климата в коллективе, технологий и способов проектирования безопасной и комфортной образовательной среды.
• Знание приёмов организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся с учётом возрастных особенностей их развития.
• Знание теорий и методов предотвращения профессионального выгорания специалистов, причин его возникновения, методов предупреждения и снятия психологической перегрузки педагогического коллектива.
• Знание основ возрастной физиологии и гигиены обучающихся, обеспечения их безопасности в образовательном процессе.
• Знание превентивных методов работы с обучающимися группы риска: детьми из неблагополучных семей, находящимися в состоянии посттравматического стрессового расстройства или трудной жизненной ситуации, склонными к суициду и другим формам аутоагрессии.
• Знание международных норм и договоров в области прав ребёнка и образования детей; трудового законодательства Российской Федерации, законодательства Российской Федерации в сфере образования и прав ребёнка; нормативных правовых актов, касающихся организации и осуществления профессиональной деятельности; федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
• Умение планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся, в том числе социально уязвимых и попавших в трудные жизненные ситуации.
• Умение разрабатывать психологические рекомендации по соблюдению в образовательной организации психологических условий обучения и воспитания, необходимых для нормального психического развития обучающихся на каждом возрастном этапе.
• Умение вырабатывать рекомендации педагогам, родителям (законным представителям), воспитателям и другим работникам образовательных организаций по оказанию помощи обучающимся в адаптационный, предкризисный и кризисный периоды.
• Умение проводить мероприятия по формированию у обучающихся навыков общения в разновозрастной среде и среде сверстников, развитию навыков поведения в виртуальной и поликультурной среде.
• Умение обрабатывать и интерпретировать данные, полученные в результате реализации программ психологического мониторинга; разрабатывать психологические приёмы по совершенствованию образовательной среды; проводить интерактивные занятия и психологические обследования педагогов и учащихся; формировать карты возможностей и ограничений педагогических приёмов (технологий) с учётом возрастного и личностного фактора.
• Опыт работы от 3 до 6 лет. Высшее образование — бакалавриат.

Условия:

Полная занятость, полный рабочий день.