Учитель физической культуры

Обязанности:

• Применять инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребёнка.
• Проектировать образовательный процесс на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учётом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной.
• Формировать у детей социальную позицию обучающихся на всём протяжении обучения в начальной школе.
• Формировать метапредметные компетенции, умение учиться и универсальные учебные действия до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования.
• Объективно оценивать успехи и возможности обучающихся с учётом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек.
• Организовывать учебный процесс с учётом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника.
• Корректировать учебную деятельность исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учётом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, в том числе в силу различий в возрасте и условиях дошкольного обучения и воспитания, а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек.
• Проводить в четвёртом классе начальной школы во взаимодействии с психологом мероприятия по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе.

Требования:

• Знание педагогических закономерностей организации образовательного процесса, законов развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития.
• Знание теории и технологий учёта возрастных особенностей обучающихся.
• Знание закономерностей формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенностей и закономерностей развития детских и подростковых сообществ.
• Знание основных закономерностей семейных отношений, позволяющих эффективно работать с родительской общественностью.
• Знание основ психодиагностики и основных признаков отклонения в развитии детей.
• Знание основных и актуальных для современной системы образования теорий обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возраста.
• Знание федеральных государственных образовательных стандартов и содержания примерных основных образовательных программ.
• Знание дидактических основ, используемых в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий.
• Знание сути заложенных в содержании используемых в начальной школе учебных задач обобщённых способов деятельности и системы знаний о природе, обществе, человеке и технологиях.
• Знание особенностей региональных условий, в которых реализуется используемая основная образовательная программа начального общего образования.
• Умение реагировать на непосредственные по форме обращения детей к учителю и распознавать за ними серьёзные личные проблемы.
• Умение ставить различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение в индивидуальной или групповой форме в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания.
• Умение во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего образования.
• Среднее профессиональное образование. Опыт не требуется.

Условия:

• Сменный график.
• Полная занятость.