Учитель-дефектолог

Обязанности:

• Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития.
• Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе.
• Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребёнка.
• Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одарённые дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью.
• Оказание адресной помощи обучающимся.
• Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.
• Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребёнка.
• Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу.
• Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.
• Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения.
• Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся.
• Осуществление (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогического сопровождения основных общеобразовательных программ.
• Составление (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогической характеристики (портрета) личности обучающегося.
• Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных программ развития и индивидуально-ориентированных образовательных программ с учётом личностных и возрастных особенностей обучающихся.
• Оценка образовательных результатов: формируемых в преподаваемом предмете предметных и метапредметных компетенций, а также осуществление (совместно с психологом) мониторинга личностных характеристик.
• Формирование детско-взрослых сообществ.

Требования:

• Знание педагогических закономерностей организации образовательного процесса.
• Знание законов развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития.
• Знание теории и технологий учёта возрастных особенностей обучающихся.
• Знание закономерностей формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенностей и закономерностей развития детских и подростковых сообществ.
• Знание основных закономерностей семейных отношений, позволяющих эффективно работать с родительской общественностью.
• Знание основ психодиагностики и основных признаков отклонения в развитии детей.
• Владение профессиональной установкой на оказание помощи любому ребёнку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья.
• Умение использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий.
• Понимание документации специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т. д.).
• Владение стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся.
• Среднее профессиональное образование.
• Опыт не требуется.

Условия:

• Сменный график.
• Полная занятость.