Учитель-дефектолог в школу №17 г. Губкина

Учитель-дефектолог — работа в МАОУ «СОШ №17» города Губкина. Подходит для специалистов без опыта работы.


Требования:

Необходимо знать педагогические закономерности организации образовательного процесса, законы развития личности, психологические законы периодизации и кризисов развития, теорию и технологии учета возрастных особенностей обучающихся. Требуется понимание закономерностей формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенностей, основных закономерностей семейных отношений. Важно владеть основами психодиагностики и признаками отклонения в развитии детей, а также профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку. В работе необходимо использовать культурно-исторический, деятельностный и развивающий психологические подходы. Специалист должен уметь осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательных программ, понимать документацию психологов, дефектологов, логопедов, составлять психолого-педагогическую характеристику обучающегося, разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты и программы, владеть методами психодиагностики, оценивать образовательные результаты и формировать детско-взрослые сообщества.


Обязанности:

• Выявлять поведенческие и личностные проблемы учащихся, связанные с особенностями их развития.
• Применять инструментарий и методы диагностики для оценки уровня и динамики развития ребенка.
• Осваивать и применять психолого-педагогические технологии, включая инклюзивные, для работы с различными категориями детей: одаренные, социально уязвимые, дети в трудной жизненной ситуации, дети-мигранты, сироты, дети с ОВЗ, с девиациями поведения и др.
• Оказывать адресную помощь обучающимся.
• Взаимодействовать со специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.
• Совместно с другими специалистами разрабатывать и реализовывать программы индивидуального развития ребенка с участием родителей.
• Применять специальные технологии и методы для коррекционно-развивающей работы.
• Развивать познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в современном мире, культуру здорового и безопасного образа жизни.
• Формировать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий, образцов социального поведения, навыков поведения в виртуальной реальности и соцсетях, толерантности и поликультурного общения.
• Формировать систему регуляции поведения и деятельности учащихся.