Учитель русского языка и литературы в ШКОЛУ ЛИДЕР-2

Учитель русского языка и литературы — педагогический работник для школьной команды, ценящей современный подход к образованию.

Чем предстоит заниматься:

• Обучать школьников методам анализа, структурирования и трансформации информации, помогая извлекать главное из текстов.
• Вместе с классом исследовать изменения в языковой среде, обсуждать реакции общества на новации и применять этимологические данные для решения познавательных задач, отличая научный подход от народного понимания.
• Развивать культуру диалога через организацию дискуссий по сложным проблемам и тренировать навыки публичных выступлений, вовлекая обучающихся в школьные конференции, дебаты и интернет-форумы.
• Стимулировать коммуникацию в широком контексте, включая гипермедиа, анализировать студенческие материалы (рассказы, репортажи), отмечая сильные стороны языка и визуальных средств.
• Обсуждать с классом шедевры художественной прозы, журналистики и рекламы, поощрять индивидуальное и коллективное творчество, участие в театральных постановках и создание видеопродуктов.
• Моделировать профессиональные ситуации, требующие коммуникативной компетенции: издавать школьную газету, альманахи, организовывать радио/TV, разрабатывать сценарии. Формировать навыки грамотной устной и письменной речи, учиться правильно ссылаться на источники, цитировать и уважать авторские права.

• Глубокое знание лингвистической теории и понимание современных тенденций развития науки о языке.
• Навык применения лингвистических знаний на практике, умение донести это до школьников.
• Владение методикой преподавания русского языка, знание контекстной языковой нормы, стандартов произношения и лексики, умение находить различия между стандартным языком и местными диалектами.
• Умение применять коррекционные методики для работы с детьми с ОВЗ, знать приемы обучения русскому языку как неродному.
• Навыки взаимодействия с семьями учеников и местным сообществом для воспитания речевой культуры, фиксации различий норм.
• Тактичное и позитивное отношение к местным языковым явлениям и родным языкам обучающихся, учет культурно-исторических особенностей региона.
• Способность давать этическую и эстетическую оценку языковым проявлениям (интернет-сленг, субкультуры, СМИ, ненормативная лексика), формируя у школьников потребность в осмысленной коммуникации.