Должностные обязанности. Осуществляет методическую работу в структурном подразделении. Анализирует состояние учебно-методической (учебно-тренировочной) и воспитательной работы в структурном подразделении и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности. Принимает участие в разработке методических и информационных материалов, диагностике, прогнозировании и планировании подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов структурного подразделения. Оказывает помощь педагогическим работникам учреждений в определении содержания общеобразовательных программ, форм, методов и средств обучения, в организации работы по научно-методическому обеспечению образовательной деятельности структурного подразделения, в разработке рабочих общеобразовательных программ (модулей) по дисциплинам и учебным курсам. Организует разработку, рецензирование и подготовку к утверждению образовательных программ, учебно-методической документации и пособий по учебным дисциплинам, типовых перечней оборудования, дидактических материалов и т.д. Анализирует и обобщает результаты экспериментальной работы структурного подразделения. Обобщает и принимает меры по распространению наиболее результативного опыта педагогических работников. Организует и координирует работу методических объединений педагогических работников, оказывает им консультативную и практическую помощь по соответствующим направлениям деятельности. Участвует в работе организации повышения квалификации и переподготовки работников по соответствующим направлениям их деятельности, по научно-методическому обеспечению содержания образования, в разработке перспективных планов заказа учебных пособий и методических материалов. Обобщает и распространяет информацию о передовых технологиях обучения и воспитания (в том числе и информационных), передовом отечественном и мировом опыте в сфере образования. Организует и разрабатывает необходимую документацию по проведению конкурсов, выставок, олимпиад, слетов, соревнований и т. д. Участвует в комплектовании объединений. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в образовательном учреждении. Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности. Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; принципы дидактики; основы педагогики и возрастной психологии; общие и частные технологии преподавания; принципы методического обеспечения учебного предмета или направления деятельности; систему организации образовательного процесса в образовательном учреждении; принципы и порядок разработки учебно-программной документации, учебных планов по специальностям, образовательных программ, типовых перечней учебного оборудования и другой учебно-методической документации; методику выявления, обобщения и распространения эффективных форм и методов педагогической работы; принципы организации и содержание работы методических объединений педагогических работников учреждений; основы работы с издательствами; принципы систематизации методических и информационных материалов; основные требования к аудиовизуальным и интерактивным средствам обучения, организации их проката; теорию и методы управления образовательными системами; современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с обучающимися, воспитанниками, детьми разного возраста, их родителями (лицами, их замещающими), педагогическими работниками; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; трудовое законодательство; основы работы с текстовым редактором, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности. Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование

На производственную площадку требуется столяр для ручной сверловки и изготовления заказов из лиственницы трудолюбие, дисциплинированность, ответственность

Требуются подсобные рабочие на земляные, бетонные, погрузо-разгрузочные и монтажные работы, также рабочие на упаковку и сборку продукции. Трудолюбие, дисциплинированность, ответственность

Обязанности: Организация и контроль работы склада по приему, хранению, перемещению и отгрузке товара Ведение отчетности в 1С Организация и проведение выборочных и общих инвентаризаций Активное взаимодействие с производственным цехом (обеспечение материалами и приемка готовой продукции) и с другими отделами компании Контроль за своевременностью выполнения отгрузок продукции согласно утвержденного графика Контроль качества упаковки и комплектности отгружаемой продукции Уверенный пользователь 1С Предприятие; Умение работать в режиме многозадачности; Опыт руководящей работы в комплектации/логистике/складе; Аккуратность, внимательность, самостоятельность, инициативность.

Выполнение основных задач по управлению складским учетом в 1С Организация и контроль работы склада по приему, хранению, перемещению и отгрузке товара Постоянный контроль поддержания чистоты и порядка на складе, рационального размещения и надлежащего хранения товара, выявление ошибок и устранение их причин Ведение отчетности в 1С Контроль расхода СИЗов Активное участие в автоматизации и оптимизации складских процессов Организация и проведение выборочных и общих инвентаризаций Активное взаимодействие с производственным цехом (обеспечение материалами и приемка готовой продукции) и с другими отделами компании Распределение задач между персоналом, обучение и адаптация Контроль за своевременностью выполнения отгрузок продукции согласно утвержденного графика Контроль качества упаковки и комплектности отгружаемой продукции Контроль правильности упаковки и рационального распределения отгружаемой продукции в автотранспорте Уверенный пользователь 1С Предприятие; Умение работать в режиме многозадачности; Опыт организации упаковки различного оборудования и комплектующих; Исполнительность и ответственность; Опыт руководящей работы в комплектации/логистике/складе; Аккуратность, внимательность, самостоятельность, инициативность.

На крупнейшее российское предприятие в области изготовления оборудования для детских игровых площадок требуется Электромонтер по ремонту и обслуживанию технологического оборудования. Обязанности: Ремонт и обслуживание электрооборудования Ремонт, замена осветительной арматуры, кабельных линий Обслуживание электрических сетей на производстве Требования: Опыт работы Средне-специальное образование (техническое); Знание основ электротехники; Ответственный подход к работе; Пунктуальность;

На производственную площадку требуется сборщик детского игрового оборудования.Работа в Ленинградской области д. Лаголово трудолюбие, дисциплинированность, ответственность Возможно без опыта работы, есть обучение.

Выдача сменных заданий на участок порошковой окраски и контроль за выполнением Приёмка изделий в покраску из других подразделений и выдача на склад окрашенной продукции Контроль качества Ведение учёта краски и контроль её расхода Контроль соблюдения трудовой дисциплины, внутреннего порядка в цеху, содержания оборудования и инструмента, мер безопасности Опыт работы на соответствующей должности Знание технологии порошковой окраски

Крупнейшее российское предприятие в области изготовления оборудования для детских игровых площадок. История "КСИЛ" длится уже более 50 лет и все это время, основой нашей деятельности была и остается забота о детях. Поэтому в центре всего, что мы планируем, проектируем и производим, находится ребенок и, в первую очередь, мы думаем о его здоровье, развитии, безопасности Обязанности: - Выполнение автоматической сварки, выполняемой роботом - Контроль качества сварочных швов деталей - Контроль за бесперебойной и штатной работой робота - Установка деталей в стапеле - Упаковка деталей - Ведение отчетной документации оператора - Выполнение сменного задания - Образование среднее техническое - Опыт работы на производственных линиях - Знание технологий сварки будет Вашим преимуществом

Установление/снятие фанеры со станка Раскладка готовых изделий на поддон Организованность Трудолюбие Дисциплинированность Ответственность

Срочно в связи с формированием дополнительной монтажной бригады Обязанности: Выполнение земляных работ; Разгрузка, погрузка игрового оборудования; Сборка игрового оборудования; Установка детского игрового оборудования Желателен опыт работы; Внимательность, аккуратность, дисциплинированность; Ответственное отношение к работе.

Требуются рабочие в отдел комплектации (отгрузки и упаковки) Обязанности: Погрузочно-разгрузочные работы; Разгрузка и погрузка машин; Отгрузка товара со склада Крупная компания по производству детского игрового оборудования. Производство находится в д. Лаголово (недалеко от Красного Села) Трудолюбие, дисциплинированность, ответственность Возможно без опыта работы, есть обучение.

На крупнейшее российское предприятие в области изготовления оборудования для детских игровых площадок требуется водитель погрузчика. Обязанности: складские и погрузо-разгрузочные работы Управление погрузочно-разгрузочной техникой, обеспечение бесперебойной работы и сохранности продукции при погрузочно-разгрузочных работах Требования: Трудолюбие, дисциплинированность, ответственность Действующее удостоверение водителя погрузчика

Погрузочно-разгрузочные работы; Разгрузка и погрузка машин; Отгрузка товара со склада Упаковка продукции Трудолюбие, дисциплинированность, ответственность

Требуются подсобные рабочие на земляные, бетонные, погрузо-разгрузочные и монтажные работы, также рабочие на упаковку и сборку продукции. трудолюбие, дисциплинированность, ответственность

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав исполнительность, обучаемость

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Уборка территории Ответственность

Требуются подсобные рабочие на производство детского игрового производства трудолюбие, дисциплинированность, ответственность

Требуется слесарь-ремонтник для выполнения работ по обслуживанию оборудования сооружений и сетей водоснабжения, водоотведения. Участие в ликвидации аварий. 8 (921) 592-52-53 Наличие среднего (начального) профессионального образования и опыт работы приветствуются.

Обслуживание и ремонт оборудования для пищевого производства. Ответственность, умение быстро определить и устранить причину поломки оборудования