Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся Педагогические закономерности организации образовательного процесса Законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития Теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся Закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ Основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью Основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей Социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.) Составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик Формировать детско-взрослые сообщества

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Рабочая программа и методика обучения по данному предмету Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Рабочая программа и методика обучения по данному предмету Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические задачи Осуществлять социально-психологическую диагностику особенностей и уровня группового развития формальных и неформальных ученических коллективов, диагностику социально-психологического климата в коллективе Выявлять психологические причины и способствовать устранению нарушений межличностных отношений, обучающихся с учителями, сверстниками, родителями (законными представителями)

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Рабочая программа и методика обучения по данному предмету Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности) Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Рабочая программа и методика обучения по данному предмету Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Рабочая программа и методика обучения по данному предмету Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности) Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Рабочая программа и методика обучения по данному предмету Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

приготовление пищи членам экипажа судна наличие квалификационного свидетельства

согласно Устава службы на судах ВВП Возможность трудоустройства со средним профессиональным образованием, Без вредных привычек, рабочий диплом подтвержденный РосМорРечФлотом

обеспечивает контроль за технической эксплуатацией, обслуживанием и ремонтом коммутационного оборудования электросвязи в соответствии с правилами и инструкциями по технической эксплуатации и другими нормативными документами; Требуется медицинское заключение на работу, в том числе в районах Крайнего Севера

согласно Устава службы на судах ВВП Возможность трудоустройства со средним профессиональным образованием, Без вредных привычек , подтвержденный диплом РосМорРечФлотом

Трудовые действия: Настройка и регулировка рабочих параметров судовых механизмов, узлов и агрегатов в машинном отделении в соответствии с нормативными эксплуатационно-техническими характеристиками на вспомогательном уровне. Возможность трудоустройства со средним профессиональным образованием, Без вредных привычек , подтвержденный диплом РосМорРечФлотом

поручается выполнение следующих видов работ: управление плавучими кранами грузоподъемностью свыше 5 т, оснащенными различными грузозахватными приспособлениями, при выполнении работ разной степени сложности по погрузке, разгрузке и перегрузке сыпучих, штучных, строительных и пиломатериалов и других аналогичных грузов. коммуникабельность, умение работать в команде, дисциплинированность

- Выезжать в составе отделения на вызов. Обеспечение своевременного прибытия на место пожара. - Проверка технического состояния транспортного средства перед началом работы и после окончания смены. - Строго соблюдать правила дорожного движения и требования должностной инструкций. - Водительское удостоверение категории "С"; - Образование среднее общее; - Без предъявления требований к стажу работы (службы) в ГПС или стажу (опыту) работы по специальности; - Медицинский осмотр по приказу 29н.

Прием, учет, хранение и отпуск ТМЦ; Оформление документов в программе 1С: Предприятие; Размещение и сохранность ТМЦ; Составление и ведение установленной отчетности. Средне-специальное образование; Желателен опыт работы в 1С; Ответственность.

Обеспечить корректное плавное профессиональное вождение автомобиля, максимально обеспечивающее сохранность жизни и здоровья пассажиров и технически исправное состояние самого автомобиля. Не применять без крайней необходимости звуковые сигналы и резкие обгоны впереди идущих автомобилей. Водитель обязан и может предвидеть любую дорожную обстановку, выбирать скорость движения и дистанцию, исключающие возникновение аварийной ситуации. Не оставлять автомобиль без присмотра за пределами видимости на любой минимальный срок, дающий шанс угона автомобиля или кражи каких-либо вещей из салона. Парковать автомобиль лишь на охраняемых стоянках и т.д. Среднее начальное образование

прохождение медицинского контроля; получение наряда на перевозку грузов; заправка автомобиля ГСМ; осуществление контроля над погрузкой, разгрузкой и креплением груза; оформление путевых листов грузового автомобиля; обеспечение сохранности транспорта и груза. Среднее профессиональное образование; Водительское удостоверение категории "С".

Выполнение сварочных работ по должностной инструкции Среднее профессиональное образование

Ведение кадрового документооборота, Прием, перевод и увольнение работников, Подбор кандидатов, Ведение делопроизводства на филиале. Образование высшее/среднее профессиональное; Опыт работы не менее 1 года, Знание 1С: Кадры и 1С ЗУП рассматривается как преимущество, Ответственность.

Ведение учета ГСМ на АЗС; Ведение учета ТМЦ; Ведение учета хозяйственных операций на предприятии. Опыт работы не менее 1 года, Образование финансовое, экономическое; Ответственность.

Ведение учета ГСМ на АЗС; Ведение учета ТМЦ; Ведение учета хозяйственных операций на предприятии. Опыт работы не менее 1 года, Образование финансовое, экономическое; Ответственность.

Врач-патологоанатом обязан осуществлять следующие трудовые функции: 2.1. Проводит квалифицированную патологоанатомическую диагностику, используя современные методы исследования. 2.2. Производит микроскопическое исследование гистологических препаратов, анализирует результаты дополнительных исследований и вносит соответствующие записи в протокол вскрытия. 2.3. Оказывает консультативную помощь врачам других подразделений медицинских организаций по своей специальности. 2.4. Заполняет врачебное свидетельство о смерти, дает устные справки о характере заболевания и причине смерти родственникам умершего. 2.5. Руководит работой подчиненного ему среднего и младшего медицинского персонала (при его наличии), содействует выполнению им своих должностных обязанностей. 2.6. Контролирует правильность эксплуатации инструментария, аппаратуры и оборудования, рационального использования реактивов, соблюдение правил по охране труда средним и младшим медицинским персоналом. На должность врача-патологоанатома назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование по специальности Лечебное дело, Педиатрия, послевузовское и (или) дополнительное профессиональное образование и сертификат специалиста по специальности Патологическая анатомия без предъявления требований к стажу работы.

Фельдшер скорой медицинской помощи осуществляет следующие трудовые функции: 2.1. Осуществляет оказание скорой медицинской помощи в объеме доврачебной помощи в соответствии с утвержденными стандартами. 2.2. Ассистирует врачу при оказании скорой медицинской помощи. 2.3. Осуществляет осмотр и применяет объективные методы обследования больного (пострадавшего). 2.4. Оценивает тяжесть его состояния. 2.5. Определяет необходимость применения доступных методов исследования. 2.6. Получает необходимую информацию о заболевании, отравлении или травме от пациента или окружающих лиц. 2.7. Выявляет общие и специфические признаки неотложного состояния. 2.8. Определяет срочность, объем, содержание и последовательность диагностических, лечебных и реанимационных мероприятий. 2.9. Выбирает оптимальное тактическое решение, определяет показания к госпитализации и осуществляет ее. 2.10. Обеспечивает щадящую транспортировку пациента на носилках или щите с одновременным проведением интенсивной терапии. На должность фельдшера скорой медицинской помощи назначается лицо, имеющее среднее профессиональное образование по специальности Лечебное дело и дополнительное профессиональное образование в соответствии с квалификационными требованиями, утверждаемыми в установленном порядке, и сертификат специалиста по специальности Скорая и неотложная помощь без предъявления требований к стажу работы.

Медицинская сестра по массажу: 2.1. Осуществляет контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований, предъявляемых к организации работы кабинета массажа и рабочего места массажиста. 2.2. Подготавливает пациентов к массажу, осуществляет контроль за состоянием пациентов во время проведения процедур. 2.3. Организует работу массажиста. 2.4. Проводит по назначению врача лечебный (классический), сегментарный, точечный, спортивный, гигиенический, косметический, аппаратный массаж, подводный душ-массаж. 2.5. Обеспечивает соблюдение правил сочетания массажа с лечебной физкультурой, физиотерапевтическими процедурами, вытяжением, мануальной терапией. 2.6. Обеспечивает инфекционную безопасность пациентов и медицинского персонала, выполняет требования инфекционного контроля в кабинете массажа. 2.7. Ведет медицинскую документацию. На должность медицинской сестры по массажу принимается лицо, имеющее среднее профессиональное образование по специальности "Лечебное дело", "Акушерское дело", "Сестринское дело" и сертификат специалиста по специальности "Медицинский массаж" без предъявления требований к стажу работы.

Оказывает квалифицированную медицинскую помощь по своей специальности, используя современные методы профилактики, диагностики, лечения и реабилитации, разрешенные для применения в медицинской практике; определяет тактику ведения больного в соответствии с установленными стандартами и требованиями; разрабатывает план обследования больного, уточняет объем и рациональные методы обследования пациента с целью получения в минимально короткие сроки полной и достоверной диагностической информации; на основании клинических наблюдений и обследования, сбора анамнеза, данных клинико-лабораторных и инструментальных исследований устанавливает (или подтверждает) диагноз; в соответствии с установленными стандартами и правилами назначает и контролирует необходимое лечение; организует или самостоятельно проводит необходимые диагностические, лечебные, реабилитационные и профилактические процедуры и мероприятия; вносит изменения в план лечения в зависимости от состояния пациента и определяет необходимость дополнительных методов обследования; оказывает консультативную помощь лечащим врачам других подразделений по своей специальности. На должность врача-терапевта участкового назначается лицо, имеющее высшее медицинское образование, прошедшее послевузовскую подготовку (интернатуру, ординатуру, аспирантуру) или специализацию по специальности Терапия в государственных образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения образовательной деятельности, владеющее теоретическими знаниями и практическими навыками в области терапии в соответствии с требованиями квалификационной характеристики и имеющее сертификат по специальности Терапия

Обязанности заместителя главного врача по медицинской части: 2.1. Знание основ законодательства о здравоохранении, о труде и основных директивных документов, определяющих деятельность учреждения здравоохранения, постановления, приказы и других документов вышестоящих органов здравоохранения; системы управления в здравоохранении; основ хозрасчета и бюджетно-страховой медицины; статистики здоровья населения. 2.2. Участие в составлении правил и других документов внутреннего распорядка в соответствии с существующим законодательством и назначением учреждения, в формировании целей и задач, стоящих перед учреждением. 2.3. Участие в распределении персонала по подразделениям учреждения. 2.4. Разработка и представление на утверждение главному врачу должностных инструкций сотрудников и обеспечение контроля за их соблюдением. 2.5. Расстановка и организация труда медицинского персонала, проведение мероприятий по систематическому повышению квалификации врачей и среднего медицинского персонала. 2.6. Контроль за выполнением объёмов медицинской помощи в рамках ТПОМС (своевременно информировать главного врача о невыполнении объёмов) 2.7. Составление плана работы учреждения по вопросам диагностики и лечения, представление его на утверждение главному врачу и контроль за выполнением его всеми структурными подразделениями. 2.8. Непосредственное руководство деятельностью заведующих специализированными отделениями, кабинетами, лабораториями и другими структурными подразделениями учреждения. 1.1. Заместителем главного врача ЦРБ по медицинской части назначается квалифицированный врач, имеющий опыт лечебной и организационной работы, имеющий сертификат по специальности Организация здравоохранения и общественного здоровья .

II. Должностные обязанности 2.1. Осуществляет систематическую работу по повышению знаний врачей-специалистов, ведущих амбулаторный прием и в стационаре по вопросам клиники, ранней диагностики, лечения и диспансеризации инфекционных заболеваний, организуя конференции по разбору всех случаев несвоевременно выявленных больных инфекционными заболеваниями или необоснованно направленных в кабинет инфекционных заболеваний. 2.2. Ежедневно проводит обход больных, отмечая основные изменения в их состоянии, происшедшие за сутки, и в зависимости от этого определяет необходимые мероприятия по лечению и уходу за больными. 2.3. Ведет истории болезни больных, внося в них полагающие данные, датируя все полученные сведения от больного или родственников, направлении разных запросов, ответы на них и прочую документацию. 2.4. Заполняет истории болезни в установленном порядке: -на больного, поступившего в экстренном порядке-немедленно; -на вновь поступившего планового больного- в течение дежурства; На должность врача инфекциониста назначается лицо с высшим медицинским образованием, имеющее диплом и документ, по специальности Лечебное дела, или "Педиатрия, прошедший специализацию по инфекционным болезням.

Врач клинической лабораторной диагностики: 2.1. Консультирует врачей других специальностей по вопросам лабораторной диагностики. 2.2. Проводит лабораторные исследования в соответствии с возложенными на него обязанностями. 2.3. Обеспечивает использование аналитически и диагностически надежных методов. 2.4. При наличии в подчинении среднего и младшего медицинского персонала осуществляет контроль и организует его работу, следит за соблюдением должностных обязанностей. 2.5. Составляет рекомендации для персонала лечебных отделений ЛПУ по правилам взятия и доставки биологического материала в клинико-диагностическую лабораторию. 2.6. Своевременно оформляет медицинскую документацию, предусмотренную законодательством Российской Федерации в области здравоохранения. 2.7. Соблюдает принципы врачебной этики и деонтологии. 2.8. Систематически повышает свою квалификацию и проходит курсы по дополнительному обучению. На должность врача клинической лабораторной диагностики назначается лицо, имеющее высшее медицинское образование и послевузовскую подготовку по специальности Клиническая лабораторная диагностика .