- Предоставление государственных услуг в рамках своих должностных обязанностей; - Работа в специализированных программных комплексах; - Общение с посетителями МФЦ и другими работниками МФЦ, соблюдая стандарты делового этикета. Знание нормативных правовых актов, положений, инструкций, административных регламентов и других руководящих материалов в области предоставления государственных и муниципальных услуг; Грамотная и четкая речь, хорошая дикция; Эмоциональная устойчивость; Высокая скорость печати; Умение работать с большим объемом информации;

- Предоставление государственных услуг в рамках своих должностных обязанностей; - Работа в специализированных программных комплексах; - Общение с посетителями МФЦ и другими работниками МФЦ, соблюдая стандарты делового этикета. Знание нормативных правовых актов, положений, инструкций, административных регламентов и других руководящих материалов в области предоставления государственных и муниципальных услуг; Грамотная и четкая речь, хорошая дикция; Эмоциональная устойчивость; Высокая скорость печати; Умение работать с большим объемом информации;

Механизатор Механизатор

1. Разрабатывает и проводит игровые программы, конкурсы как самостоятельные виды досуга, так и в составе массовых театрализованных представлений. 2. Для подготовки игровых программ разрабатывает сценарный план, привлекает при необходимости хореографов, концертмейстеров, творческие коллективы, отдельных солистов. 3. Совместно с художником и другими специалистами разрабатывает эскизы и предметы реквизита. 4. Совместно со звукорежиссером готовит фонограмму игровой программы. 5. Ведет хозяйственную деятельность в сельском клубе. Работник должен знать: законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность культурно-досуговых организаций; структуру культурно-досуговой организации; формы и методы организации массового досуга населения; научные, технические достижения в сфере культуры и искусства; основы истории и теории искусства; основы психологии, социально-педагогических функций игр и развлечений; приемы активизации аудитории; драматургию построения массово-развлекательных мероприятий; основы конферанса; игровой репертуар для различных возрастных категорий; правила внутреннего трудового распорядка; основы трудового законодательства; правила по охране труда и пожарной безопасности

.1 Разрабатывает и проводит игровые программы, конкурсы как самостоятельные виды досуга, так и в составе массовых театрализованных представлений. 2. Для подготовки игровых программ разрабатывает сценарный план, привлекает при необходимости хореографов, концертмейстеров, творческие коллективы, отдельных солистов. 3. Совместно с художником и другими специалистами разрабатывает эскизы и предметы реквизита. 4. Совместно со звукорежиссером готовит фонограмму игровой программы. 5. Ведет хозяйственную деятельность в сельском клубе. Культорганизатор должен знать: законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность культурно-досуговых организаций; структуру культурно-досуговой организации; формы и методы организации массового досуга населения; научные, технические достижения в сфере культуры и искусства; основы истории и теории искусства; основы психологии, социально-педагогических функций игр и развлечений; приемы активизации аудитории; драматургию построения массово-развлекательных мероприятий; основы конферанса; игровой репертуар для различных возрастных категорий; правила внутреннего трудового распорядка; основы трудового законодательства; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Учитель физики должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, законодательство о правах ребенка, трудовое законодательство РФ; требования ФГОС основного общего, полного общего образования и рекомендации по их внедрению в общеобразовательном учреждении; преподаваемый предмет Физика в пределах требований Федеральных государственных образовательных стандартов ФГОС и образовательных программ основного и среднего общего образования; пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения Учитель физики должен уметь: планировать и осуществлять учебную деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой; владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: исследовательская и проектная деятельность и т.п.; объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей; разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии; применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы; организовать самостоятельную деятельность учащихся

планировать рабочий процесс и ставить конкретные задачи, организовывать труд обслуживающего персонала в соответствии с нормами и требованиями охраны труда, пожарной и электробезопасности; снабжение всеми необходимыми товарами и материалами, обеспечивающими жизнедеятельность образовательного учреждения; содержание капитальных строений и коммуникаций в надлежащем состоянии Коммуникабельность, умение организации работ, дисциплинированность, владение компьютером, опыт работы в коллективе (в качестве руководителя)

Обследование обучающихся, определение структуры и степени сложности имеющегося у них дефекта. Создание групп для занятий с учётом психофизического состояния учащихся и патологии речи. Составление плана направления и содержания индивидуальной и групповой коррекционной работы, а также методической работы на учебный год. Использование различных форм, методов, приёмов и средств обучения в рамках государственного стандарта. Ведение индивидуальных и групповых занятий по коррекции выявленных нарушений, исправлению отклонений в развитии речи, восстановлению нарушенных функций. -Высшее профессиональное образование в области дефектологии

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

Учитель математики должен знать: - преподаваемый предмет Математика в пределах требований Федеральных государственных образовательных стандартов ФГОС и образовательных программ основного и среднего общего образования; - программы и учебники по математике, отвечающие положениям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего и среднего общего образования; - основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогику, психологию, возрастную физиологию; школьная гигиену); - пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения; - современные педагогические технологии реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся Учитель математики должен уметь: - разрабатывать рабочую программу по математике, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение; - проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения; - планировать и осуществлять учебную деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой; - владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: исследовательская и проектная деятельность и т.п.; - объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей; - применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы; - организовать самостоятельную деятельность учащихся, в том числе исследовательскую и проектную; - разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения математике с практикой, обсуждать с учениками актуальные события современности

осуществлять: -педагогическую поддержку дестких инициатив; - разработку программ деятельности детских общественных объединений; проводить: - творческие занятия для членов дестких общественных объединений; - школьные коллективные творческие, массовые мероприятия с учетом инициатив, интересов, потребностей высшее педагогическое или среднее профессиональное образование; коммуникабельность; активность; отсутствие вредных привычек, иметь опыт работы с детьми

Выполняет осмотры распределительных сетей, закреплённых за РЭС (в том числе с целью выявления причин инцидентов). Выполняет такелажные работы при помощи простых средств механизации Осуществляет строповку грузов, при наличии соответствующего допуска, при работах на воздушных линиях электропередачи. Выполняет работы в люльке подъёмника, при наличии соответствующего допуска. Выполняет земляные работы Проверяет элементы опор на загнивание Проводит верховой осмотр воздушных линий электропередачи Заменяет промежуточные деревянные опоры на железобетонные опоры Устанавливает и снимает гирлянды изоляторов, осуществляет замену натяжной и поддерживающей гирлянды изоляторов и зажима. Проводит ремонт фундамента опор воздушных линий электропередачи. Осуществляет механическую чистку проводов и тросов воздушных линий электропередачи от гололеда. Окрашивает опоры воздушных линий электропередачи Осуществляет замену опор, приставок, арматуры, изоляторов, проводов на отключенных воздушных линиях электропередачи в составе бригады Осуществляет замену анкерно-угловых деревянных опор на анкерно-угловых железобетонных и металлических опор Расчищает и расширяет трассы воздушных линий электропередачи Контролирует перед началом работы по наряду или распоряжению наличие, комплектность необходимых средств защиты, приспособлений, ограждающих устройств, инструмента, приборов контроля и безопасности. Профессиональное обучение по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, программы переподготовки рабочих, программы повышения квалификации рабочих, соответствующих профилю деятельности, имеющее опыт работы не менее одного года по профессии электрослесаря по ремонту оборудования распределительных устройств с предыдущим (более низким) квалификационным разрядом, имеющее квалификационную группу по электробезопасности не ниже III, группу безопасности работ на высоте не ниже I, прошедшее медицинский осмотр и не имеющее медицинских противопоказаний к работе.

Участвует в разработке и обеспечивает выполнение мероприятий по сокращению потерь электрической энергии в электрических сетях при ее передаче. Принимает смену, после окончания работы сдает смену. Приемка и сдача смены во время ликвидации технологических нарушений запрещается. При затянувшейся ликвидации технологических нарушений, в зависимости от его характера, допускается сдача смены с разрешения дежурного диспетчера РЭС. Пришедший на смену электромонтёр ОВБ используется по усмотрению лица, руководящего ликвидацией технологических нарушений. В случае отсутствия смены, докладывает главному инженеру РЭС и диспетчеру РЭС и ждёт смены. Уход с дежурства без сдачи смены не допускается. При приемке смены: Знакомится со всеми записями в оперативном журнале, журнале дефектов и неполадок с оборудованием, и журнале распоряжений за весь период с последнего своего дежурства Профессиональное обучение по программам профессиональной подготовки (профессиональной переподготовки) по профессиям рабочих, соответствующих профилю деятельности, без предъявления требований к опыту работы, имеющее квалификационную группу по электробезопасности не ниже III, группу безопасности работ на высоте не ниже I, прошедшее дополнительную подготовку по установленной программе, медицинский осмотр и не имеющее медицинских противопоказаний к работе. медицинских противопоказаний к работе в действующих электроустановках и работе на высоте.

Выполняет осмотры распределительных сетей, закреплённых за РЭС (в том числе с целью выявления причин инцидентов). Выполняет такелажные работы при помощи простых средств механизации Осуществляет строповку грузов, при наличии соответствующего допуска, при работах на воздушных линиях электропередачи. Выполняет работы в люльке подъёмника, при наличии соответствующего допуска. Выполняет земляные работы Проверяет элементы опор на загнивание Проводит верховой осмотр воздушных линий электропередачи Заменяет промежуточные деревянные опоры на железобетонные опоры Устанавливает и снимает гирлянды изоляторов, осуществляет замену натяжной и поддерживающей гирлянды изоляторов и зажима. Проводит ремонт фундамента опор воздушных линий электропередачи. Осуществляет механическую чистку проводов и тросов воздушных линий электропередачи от гололеда. Окрашивает опоры воздушных линий электропередачи Осуществляет замену опор, приставок, арматуры, изоляторов, проводов на отключенных воздушных линиях электропередачи в составе бригады Осуществляет замену анкерно-угловых деревянных опор на анкерно-угловых железобетонных и металлических опор Расчищает и расширяет трассы воздушных линий электропередачи Контролирует перед началом работы по наряду или распоряжению наличие, комплектность необходимых средств защиты, приспособлений, ограждающих устройств, инструмента, приборов контроля и безопасности. Профессиональное обучение по программе профессиональной подготовки (профессиональной переподготовки) по профессиям рабочих в области ремонта воздушных линий электропередачи (эксплуатации распределительных сетей), дополнительную подготовку по установленной программе, имеющее опыт работы не менее одного года электромонтером по эксплуатации распределительных сетей с предыдущим (более низким) квалификационным разрядом, квалификационную группу по электробезопасности не ниже III, прошедшее медицинский осмотр и не имеющее медицинских противопоказаний к работе.

сезонная подготовка обслуживаемых зданий, сооружений, оборудования и механизмов добросовестность

1. Обеспечение эффективного ухода за трактором. 2. Выполнение работ с помощью трактора по указанию руководителя структурного подразделения. 3. Контроль за компетентным выполнением работ, связанных с эксплуатацией трактора, другими служащими. 4. Обеспечение заправки своего трактора топливом и другими необходимыми компонентами. 5. Базовый ремонт трактора в границах своей компетенции. 6. Мониторинг ситуации с заменой изношенных транспортных агрегатов. 7. Донесение до руководства сведений по возможным проблемным моментам с трактором. 8. Постановка трактора на стоянку. 9. Проверка качества транспортного средства после его ремонта. 10. Соблюдение в своей работе ПДД, норм пожарной безопасности и правил трудовой дисциплины. добросовестное отношение

Строительство, техническое перевооружение, ремонт воздушных линий электропередачи, выполнение работ по техническому обслуживанию, реконструкции, модернизации, капитальному и текущему ремонту ВЛ 0,4-10кВ Профессиональное образование в области электроэнергетики, наличие профессиональной подготовки, соответствующей характеру работы, наличие III-IV группы по электробезопасности

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся Педагогические закономерности организации образовательного процесса Законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития Теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся Закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ Основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью Основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей Социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья

Ручная дуговая, и газовая сварка различной сложности аппаратов, деталей, узлов, конструкций и трубопроводов из различных сталей, чугуна. Ручная дуговая сварка сложных строительных и технологических конструкций. Кислородная, прямолинейная и горизонтальная резка сложных деталей из различных сталей, в том числе с применением специальных флюсов из различных сталей и сплавов. Ручная дуговая, и газовая сварка различной сложности аппаратов, деталей, узлов, конструкций и трубопроводов из различных сталей, чугуна. Ручная дуговая сварка сложных строительных и технологических конструкций. Кислородная, прямолинейная и горизонтальная резка сложных деталей из различных сталей, в том числе с применением специальных флюсов из различных сталей и сплавов.

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся Педагогические закономерности организации образовательного процесса Законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития Теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся Закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ Основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью Основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей Социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья

Производить разборку оснований, покрытий и бордюров вручную и с помощью механизированного инструмента; выполняет трамбования вручную мест, недоступных для механизированной укатки. Производить розлив вяжущих материалов вручную; производит ликвидацию мест просадки дорожных покрытий; выполняет установку и снятие ограждающих устройств и конусов. Ямочный ремонт асфальтобетонного покрытия и щебёночных покрытий, а также ремонт автомобильной дорог отдельными картами.Работа с отбойным молотком.Проливка ямок и трещин битумом.Очистка водопропускных труб от снега, грязи и наносов . Производить разборку оснований, покрытий и бордюров вручную и с помощью механизированного инструмента; выполняет трамбования вручную мест, недоступных для механизированной укатки. Производить розлив вяжущих материалов вручную; производит ликвидацию мест просадки дорожных покрытий; выполняет установку и снятие ограждающих устройств и конусов. Ямочный ремонт асфальтобетонного покрытия и щебёночных покрытий, а также ремонт автомобильной дорог отдельными картами.Работа с отбойным молотком.Проливка ямок и трещин битумом.Очистка водопропускных труб от снега, грязи и наносов .

Выполнение работ по строительству, содержанию и ремонту автомобильных дорог посредством дорожно-строительной техники и механизмов. Устранение возникших во время работы на линии неисправностей. Проверка технического состояния перед выездом на линию, сдача его и постановка на отведенное место по возвращению в гараж. Выполнение работ по строительству, содержанию и ремонту автомобильных дорог посредством дорожно-строительной техники и механизмов. Устранение возникших во время работы на линии неисправностей. Проверка технического состояния перед выездом на линию, сдача его и постановка на отведенное место по возвращению в гараж.

Перевозка детей Знание правил дорожного движения

Методическое сопровождение педагогов Знание законодательства в области образования

обеспечивает соблюдение пропускного режима, осуществляет контроль за выходом и входом сотрудников,ведет запись в журнале посетителей, обходит территорию. коммуникабельность, дисциплинированность,ответсвенность

Выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личности обучающихся Разработка психологических рекомендаций по проектированию образовательной среды, комфортной и безопасной для личностного развития обучающегося на каждом возрастном этапе, для своевременного предупреждения нарушений в развитии и становлении личности, ее аффективной, интеллектуальной и волевой сфер Планирование и реализация совместно с педагогом превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения Разъяснение субъектам образовательного процесса необходимости применения сберегающих здоровье технологий, оценка результатов их применения Разработка рекомендаций субъектам образовательного процесса по вопросам психологической готовности и адаптации к новым образовательным условиям (поступление в дошкольную образовательную организацию, начало обучения, переход на новый уровень образования, в новую образовательную организацию) Разработка рекомендаций для педагогов, преподавателей по вопросам социальной интеграции и социализации дезадаптивных обучающихся и воспитанников, обучающихся с девиантными и аддиктивными проявлениями в поведении Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты) Закономерности и возрастные нормы психического, личностного и индивидуального развития на разных возрастных этапах, способы адаптации и проявления дезадаптивного поведения детей, подростков и молодежи к условиям образовательных организаций. Признаки и формы дезадаптивных состояний у детей, подростков и молодежи Современные теории формирования и поддержания благоприятного социально-психологического климата в коллективе, технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной среды Приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными особенностями их развития Теории и методы предотвращения профессионального выгорания специалистов, причины возникновения, методы предупреждения и снятия психологической перегрузки педагогического коллектива Основы возрастной физиологии и гигиены обучающихся, обеспечения их безопасности в образовательном процессе Превентивные методы работы с обучающимися группы риска (из неблагополучных семей, находящихся в состоянии посттравматического стрессового расстройства, попавших в трудную жизненную ситуацию, склонных к суициду и другим формам аутоагрессии) Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей Трудовое законодательство Российской Федерации, законодательство Российской Федерации в сфере образования и прав ребенка Нормативные правовые акты, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования Планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся, в том числе социально уязвимых и попавших в трудные жизненные ситуации Разрабатывать психологические рекомендации по соблюдению в образовательной организации психологических условий обучения и воспитания, необходимых для нормального психического развития обучающихся на каждом возрастном этапе Вырабатывать рекомендации педагогам, родителям (законным представителям), воспитателям и другим работникам образовательных организаций по оказанию помощи обучающимся в адаптационный, предкризисный и кризисный периоды Проводить мероприятия по формированию у обучающихся навыков общения в разновозрастной среде и в среде сверстников, развитию навыков поведения в виртуальной и поликультурной среде

знать и соблюдать правила дорожного движения, порядок транспортировки граждан в органы внутренних дел, а также подразделения Росгвардии; - знать устройство узлов и агрегатов автотранспортного средства, принцип их работы и особенности ремонта; - проводить техническое обслуживание транспорта; - обеспечивать охрану объектов путем оперативного реагирования на срабатывание технических средств охраны, подключенных к пультам централизованного наблюдения; - знать оперативную обстановку в зоне маршрута патрулирования; - принимать личное участие в охране общественного порядка и обеспечению безопасности граждан при проведении массовых мероприятий различной направленности; -выявлять и задерживать лиц, пытающихся проникнуть на охраняемый объект. -образование не ниже среднего (11 классов); -возраст от 18 до 50 лет; -отсутсвие судимости.

следить за исправностью ТС перед выездом и в пути; предоставлять ТС: - сотрудникам полиции, ФСБ и ФСО в случаях, предусмотренных законодательством; - медицинским и фармацевтическим работникам для доставки граждан в медицинское учреждение, если есть угроза их жизни. Наличие справки о несудимости

Перевозка пассажиров Пунктуальность, вежливость

Воспитание детей Коммуникабельность, дисциплинированность