Психолого-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса в школе, профилактика возникновения социальной дезадаптации,оказание психологической помощи участникам образовательного процесса. "Работа с обучающимися с нарушениями слуха" "Работа с обучающимися с нарушениями зрения " "Работа с обучающимися с задержкой психического развития" "Работа с обучающимися с нарушениями опроно-двигательного аппарата" "Работа с обучающимися с расстройствами аутистического спектра" Без вредных привычек

Индивидуальный подход к детям с ОВЗ и их родителям. коммуникабельность, дисциплинированность, наличие определенного опыта

Осуществлять работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков и нарушений развития у получателей социальных услуг. Осуществлять обследование получателей социальных услуг, определять структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Комплектовать группы для занятий с учетом психофизического состояния получателей социальных услуг. Проводить групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. Высшее профессиональное образование в области дефектологии

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование мотивации к обучению Преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий Рабочая программа и методика обучения по данному предмету Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи Конвенция о правах ребенка Трудовое законодательство

Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся. - Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. - Работает в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещает занятия и уроки. Высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности. Дополнительное профессиональное образование программа профессиональной переподготовки по направлению Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации .

Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Осуществляет обследование воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Проводит индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. Работает в тесном контакте с воспитателями и другими педагогическими работниками, посещает занятия. Консультирует педагогических работников и родителей по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ОВЗ. ведет необходимую документацию. Реализует образовательную программу МБДОУ коммуникабельность, дисциплинированность

... его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного...

... его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного...

... его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного...

... его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного...

Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с: нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата; задержкой психического развития; расстройствами аутистического спектра; оказание психолого-педагогической помощи и поддержки участникам образовательных отношений коммуникабельность, дисциплинированность, ответственность

Вести профессиональную деятельность непосредственную строго в рамках своей компетенции. 3.2. Способствовать созданию обстановки, в которой школьники будут чувствовать себя психологически комфортно и безопасно. Обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся общеобразовательного учреждения во время коррекционно-образовательной деятельности. 3.3. Обследовать учащихся школы, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам обследования и доводить их в допустимом объеме до сведения родителей, либо лиц, их заменяющих, и педагогов (с целью их ориентации в проблемах развития школьника). профессиональной и практической деятельности; основы общетеоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач, педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену; базисную программу обучения и воспитания детей; коррекционно-образовательные программы, предназначенные для обучения детей с нарушениями интеллектуального и сенсорного развития; особенности коррекционной педагогики и специальной психологии; анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии;

Оказание консультативной и методичнской помощи родителям, выявление учащихся, обладающих отклонениями в развитии, участие в коррекционно-образовательной деятельности и т.д., занятия с детьми с ограниченным здоровьем Должны иметь правку об отсутствии судимости

... его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного...

... Квалификация или профессиональная переподготовка "Учитель-дефектолог...