Педагог-психолог

Требования

2.1. Педагог-психолог должен знать: общую психологию, педагогическую психологию, общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психологию общения, основы психодиагностики, основы дефектологии, основы психотерапии, основы сексологии, основы психологической гигиены, основы профориентации, психологии труда, основы психологического консультирования и психопрофилактики, возрастную анатомию и физиологию подростка. 2.2. Педагог-психолог должен владеть: методами активного обучения, социального психотренинга, современными методами индивидуальной и групповой профконсультации, методами диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка.

Обязанности

- обеспечивать и поддерживать психологическое здоровье и развитие личности воспитанников; - по мере необходимости проводить психологическую диагностику, выявлять индивидуально-психологические особенности воспитанников на протяжении всего периода нахождения в детском доме; - оказывать помощь воспитанникам в процессе адаптации; - выявлять и предупреждать возможные нарушения в становлении и развитии личности воспитанников посредством психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции, консультирования и реабилитации; - оказывать психологическую помощь и поддержку воспитанникам, воспитателям в решении личностных, профессиональных и других проблем; содействовать формированию благоприятного социальнопсихологического климата в учреждении; - оказывать психологическую помощь и поддержку воспитателям и воспитанникам, находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания; - участвовать в формировании здоровьесберегающих образовательных технологий, здорового образа жизни, профилактике асоциальных явлений среди воспитанников; - содействовать развитию профессионально-значимых качеств и социальной зрелости воспитанников; - содействовать предупреждению возможных асоциальных действий воспитанников, осуществлять коррекцию асоциального поведения воспитанников; - повышать психолого-педагогическую компетентность воспитанников, воспитателей, используя различные формы и методы пропаганды психологических знаний; - участвовать в планировании и разработке развивающих и психокоррекционных программ с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности воспитанников; - консультировать администрацию, воспитателей по проблемам индивидуального развития воспитанников; - консультировать воспитанников по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, взаимоотношений с взрослыми и сверстниками; - осуществлять профориентационную работу, способствующую самостоятельному и осознанному выбору молодежью профессии с учетом их ценностных ориентаций, способностей, а также жизненных планов;