Учитель-дефектолог

Требования

Организация коррекционно-развивающей работы, создание специальных условий для обучающихся, отбор методических материалов, контроль и оценка достижений с оформлением документации.

Обязанности

Диагностическая работа: Обследование обучающихся для определения уровня интеллектуального, сенсорного и речевого развития, структуры и степени выраженности нарушений. Анализ результатов обследования, составление заключений и доведение их до сведения родителей и педагогов. Динамическое наблюдение за развитием ребёнка в процессе обучения, оценка эффективности выбранных методов и приёмов. Коррекционно-развивающая деятельность: Определение задач, форм и методов коррекционной работы, организация и проведение занятий в соответствии с утверждённой программой. Проведение индивидуальных и групповых занятий, направленных на коррекцию интеллектуальных, сенсорных и речевых нарушений, исправление нервно-психических отклонений. Комплектование групп для занятий с учётом психофизического развития детей. Разработка и использование коррекционных программ (апробированных и авторских), циклов занятий. Профилактика вторичных нарушений, связанных с первичным дефектом, и подготовка детей к адаптации в школьном обучении. Консультативная и методическая работа: Оказание помощи родителям (законным представителям), педагогам и другим специалистам в вопросах профилактики отклонений в развитии, дифференцированной диагностики и применения специальных методик. Консультирование участников образовательного процесса по вопросам образования, воспитания, развития и социальной адаптации детей. Проведение обучающих занятий для родителей. Организационные и вспомогательные функции: Создание психологически комфортной и безопасной среды для детей. Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время коррекционно-образовательной деятельности. Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк), педагогических советов, родительских собраний. Взаимодействие с воспитателями, учителями и другими специалистами для закрепления результатов коррекции. Направление детей на консультации в психологические, медицинские и медико-педагогические центры при необходимости. Ведение профессиональной документации (программы, планы, циклограммы, отчёты, журналы учёта и т.д.).