обучение и воспитание учащихся, проведение учебных занятий, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, использует разнообразные формы, методы и средства обучения в рамках федеральных государственных образовательных стандартов высшее образование, дисциплинированность, знание ПК, методики преподавания предмета, основ научной организации труда

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогика, психология, возрастная физиология; школьная гигиена; методика преподавания предмета)

Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогика, психология, возрастная физиология; школьная гигиена; методика преподавания предмета)

... Работа постоянно действующих семинаров для учителей русского языка, литературы, иностранного языка, контроль преподавания данных дисциплин, консультационная помощь по организации методической работы в...

... с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального...

преподование предмета, работа с детьми, работа с документами, внекласная работа отсутствие судимости, наличие медицинской книжки

преподование, работа с детьми, работа с документами, внеклассная работа, внеурочная деятельность

работа с детьми, работа с документами, внеурочная деятелность

... с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального...

работа с детьми, работа с документами

1. реализация образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования; 2. ведение внеурочной деятельности по предмету; 3. ведение электронного журнала учёта успеваемости и посещяемости обучающихся; 4. прохождение курсов повышения квалификации; 5. участие в методической работе школы; 6. реализация воспитательного компонента основной образовательной программы; 7. работа с родителями в рамках классного руководства и учебного предмета в целях повышения качества образования. 1. владение ИКТ-технологиями; 2. умение использовать дистанционные технологии и электронное обучение; 3. владение методикой преподпвания учебного предмета; 4. дисциплинированность, ответственность, комуникабельность; 5. готовность к обучению, самосовершенствование; 6. образование по профилю: среднеспециальное или высшее; 7. наличие первичного медосмотра обязательно.

1. реализация образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования; 2. ведение внеурочной деятельности по предмету; 3. ведение электронного журнала учёта успеваемости и посещяемости обучающихся; 4. прохождение курсов повышения квалификации; 5. участие в методической работе школы; 6. реализация воспитательного компонента основной образовательной программы; 7. работа с родителями в рамках классного руководства и учебного предмета в целях повышения качества образования. 1. владение ИКТ-технологиями; 2. умение использовать дистанционные технологии и электронное обучение; 3. владение методикой преподпвания учебного предмета; 4. дисциплинированность, ответственность, комуникабельность; 5. готовность к обучению, самосовершенствование; 6. образование по профилю: среднеспециальное или высшее; 7. наличие первичного медосмотра обязательно.

... и простой регулировки согласно разработанным инструкциям и другой документации. 3. Осуществление в соответствии с указаниями учителя, заведующего кабинетом и расписанием занятий необходимых подготовительных и вспомогательных операций при проведении...

... Дисциплинированность, ответственность, знание математики...

... Дисциплинированность, ответственность, знание математики...

Проводить измерения и исследования физических факторов ионизирующей и неионизирующей природы в соответствии с областью аккредитации ИЛЦ с выдачей достоверных и независимых результатов испытаний. Соблюдать установленные сроки проведения испытаний и своевременно информировать вышестоящее руководство о нестандартных результатах исследований. Выполнять требования системы качества ИЛЦ, в соответствии с положениями Руководства по качеству ИЛЦ, Системой менеджмента испытательного лабораторного центра учреждения и др. нормативными документами. Соблюдать при выполнении производственных заданий нормы и правила стандартизации и метрологии, требований Системы аккредитации, установленных нормативными документами и ГОСТ ISO/IEC 17025 Общие требования к компетентности испытательных и калибровочных лабораторий

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ) Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий Рабочая программа и методика обучения по данному предмету Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи Конвенция о правах ребенка Трудовое законодательство Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п. Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности) Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

Профилактика и коррекция нарушений чтения, письма, речи у учеников. Своевременное выявление, предупреждение, помощь в преодолении трудностей в освоении образовательной программы. Логопед должен знать этапы развития речи, грамматики, лексики и коммуникативных навыков . Уметь проводить диагностику речевых нарушений и оценивать степень их выраженности.

... Преподавание физики...

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Справка об отсутствии судимости

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

ОСУЩЕСТВЛЯЕТ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ГРАЖДАН С УЧЕТОМ СПЕЦИФИКИ ПРЕПОДАВАЕМОГО ПРЕДМЕТА. НАЛИЧИЕ МЕДКНИЖКИ

Работа с детьми с ОВЗ. Работаем по адаптированным программам с детьми РАС, ЗПР и ЗРР специализированные навыки, коммуникабельность

Своевременно и аккуратно заполнять журналы уроков, факультативов и дополнительных занятий. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета. Иметь тематический план работы по предмету в каждой параллели классов на учебную четверть и рабочий план на каждый урок. Использовать разнообразные приёмы, методы и средства обучения. Проводить с учащимися определённое количество контрольных, лабораторных и практических работ, а также необходимые учебные экскурсии. Обеспечивать уровень подготовки, соответствующий требованиям государственного стандарта. Коммуникабельность дисциплинированность знание предмета

Своевременно и аккуратно заполнять журналы уроков, факультативов и дополнительных занятий. Осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета. Иметь тематический план работы по предмету в каждой параллели классов на учебную четверть и рабочий план на каждый урок. Использовать разнообразные приёмы, методы и средства обучения. Проводить с учащимися определённое количество контрольных, лабораторных и практических работ, а также необходимые учебные экскурсии. Обеспечивать уровень подготовки, соответствующий требованиям государственного стандарта. Коммуникабельность наличие опыта работы в сфере образования