Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав ОБЯЗАТЕЛЬНО!!! Справка о наличии (отсутствии) судимости.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!! Справка о наличии (отсутствии) судимости.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Высшее профессиональное образование, опыт работы в образовательной организации, знатие требований современных ФГОС

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

... Анализ проблем учеников их решения. В том числе - изучение условий, в которых живут и учатся дети. Консульттирование детей, учителей и родителей...

Обеспечение высокого качества образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) и учебными программами, утвержденными Министерством образования и науки Российской Федерации.

Обучение и воспитание детей младшего школьного возраста Доброжелательность, хорошее отношение к детям

Проведение учебных занятий

Обучение и воспитание детей младшего школьного возраста

Проведение уроков в 5-11 классов Составление рабочих программ Ведение электронного журнала Коммуникабельность, стрессоустойчивость, дисциплинированность, владение ИКТ.

1.Обучение учащихся у четом специфики предмета "Английский язык"4 2. Оказание содействия социализации учащихся; 3. Формирование у уащихся общей культуры; 4. Организация внеурочной занятости учащихся; 5. Обеспечение режима соблюдения норм и правил охраны труда на уроках английского языка Знанание педагогики, психологии,возрастной физиологии; требования ФГОС ООО и СОО; методику преподавания английского языка

1. Обучение учащихся с учетом специфики предмета "Русский язык и литература"; 2. Оказание содействия социализации учащихся; 3. Формирование у учащихся общей культуры; 4. Организация внеурочной деятельности учащихся; 5. Обеспечение режима соблюления норм и правил охраны труда на уроках русского языка и литературы Передовые Знание педагогики, психологии, возрастной физиологии; Методику преподавания русского языка и литературы; Знание способов обучения; Знание способов учеждения, налаживания контактов с учениками разных возростов и их родителями (законными представителями)

Реализация основных образовательных программ ответственность

Реализация основных образовательных программ ответственность

Педагогическая деятельность по реализации основных образовательных программ ответственность

Консультирование обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам профессионального самоопределения, профессионального развития, профессиональной адаптации на основе наблюдения за освоением профессиональной компетенции (для преподавания учебного курса, дисциплины (модуля), ориентированного на освоение квалификации (профессиональной компетенции) Основы эффективного педагогического общения, законы риторики и требования к публичному выступлению Подходы к определению критериев качества результатов обучения, разработке оценочных средств Меры ответственности за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под руководством педагогического работника Устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися

Разработка учебно-методических программ для курсов информатики и вычислительной техники; Организация работы учеников на уроках, поддержание дисциплины в классе; Организация самостоятельной работы, контроль выполнения домашних заданий; Оценка работы и успеваемости учащихся; Поощрение самостоятельной работы и изучения предмета; Организация проверочных и контрольных работ по предмету.

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных законов начального общего, основного общего, среднего общего образования Разрабатывать рабочую программу по предмету и обеспечивать ее выполнение Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой Владеть формами и методами обучения

Осуществление профессиональной детельности в соответствии с требованиями федерального начального общего, основного общего, среднего общего образования Высшее профессиональное образование

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с с требованиями федеральных начального общего, основного общества, среднего общего образования Разрабатывать рабочую программу по предмету и обеспечивать её выполнение Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой Владеть формами и методами обучения

... Учитель английского языка обязан: Осуществлять обучение и воспитание школьников и подростков с учётом специфики изучаемого предмета. Проводить занятия в соответствии с...

осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных начального общего, основного общего, среднего общего образования справка об отсутствии судимости

Преподавание дисциплины, согласно установленной учебной программы. Проверка контрольных работ. Составление учебных планов, учебно-методических пособий. Ведение классного журнала и оформление отчетных документов. Организация внеурочных занятий. Преподавание дисциплины, согласно установленной учебной программы. Проверка контрольных работ. Составление учебных планов, учебно-методических пособий. Ведение классного журнала и оформление отчетных документов. Организация внеурочных занятий.

Ведение уроков Ответственность

Обучает учащихся нормам грамотности и знакомит с классикой отечественной и зарубежной литературы. Он реализует учебную программу, объясняет правила фонетики, грамматики и пунктуации, а также готовит учеников к профильным олимпиадам и экзаменам. Обучает учащихся нормам грамотности и знакомит с классикой отечественной и зарубежной литературы. Он реализует учебную программу, объясняет правила фонетики, грамматики и пунктуации, а также готовит учеников к профильным олимпиадам и экзаменам.

преподавание дисциплины согласно с требованиями ФГОС.. наличие медицинской книжки обязательно, опыт работы приветствуется

Проведение учебных занятий в соответствии с учебным планом и программой.

Осуществление образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС. Высшее образование Справка об отсутствии судимости

Проведение учебных занятий в соответствии с учебным планом и программой. Оценка успеваемости и поведения учеников, подготовка отчетности. Отвественность

Ведение уроков истории и обществознания дисциплинированность