Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав На должность учителя может быть принято лицо, имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования Образование и педагогические науки или в области соответствующей преподаваемому предмету, либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации. На должность учителя не может быть назначено лицо: лишенное права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда; имеющее или имевшее судимость за преступления, составы и виды которых установлены законодательством Российской Федерации; признанное недееспособным в установленном законом порядке; имеющее заболевание, предусмотренное установленным перечнем.

Организация учебно-воспитательного процесса в образовательной организации, руководство им и контроль за развитием этого процесса; Методическое руководство педагогическим коллективом; Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в учебном процессе. На должность старшего методиста принимается (переводится) лицо, имеющее высшее профессиональное образование и стаж работы в должности методиста не менее 2 лет.

... и качества оказываемых социальных услуг, мер социальной поддержки. Организация деятельности подразделения (группы специалистов) по реализации социальных услуг. Контроль качества и эффективности социального обслуживания граждан. Подготовка предложений...

Деятельность по реализации социальных услуг. Выявление граждан, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Определение объема, видов и форм социального обслуживания, в которых нуждается гражданин. Организация социального обслуживания граждан с учетом их индивидуальной потребности. Организация и управление реабилитационным случаем. коммуникабельность, пунктуальность

... Организация сестринского дела"; 2. Сертификат специалиста или свидетельство об аккредитации специалиста по специальности "Лечебное дело" и сертификат специалиста или свидетельство об аккредитации специалиста по специальности "Организация сестринского дела...