Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и...

Разработка, корректировка, реализация содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи на разных уровнях образования для обучающихся с нарушениями речи. Организация специализированной среды для обучающихся с нарушениями речи. Учитель-логопед должен уметь применять психолого-педагогические технологии, методы и приемы, основан...

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов об...

Обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета. Знание методики преподавания предметов и воспитательной работы....

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использов...

Определяет нуждаемость ребенка и семьи в услугах учителя-дефектолога. Проводит оценочные процедуры для определения целей помощи детям. Оценивает уровень развития ребенка, высказывает экспертное мнение по своей специализации. Учитель-дефектолог должен уметь определять направления и содержание образовательных программ, индивидуальной программы ранней помощи, и...